18年坚持写教学日志 她把课堂演绎得生动有趣 中兴小学副校长黄菁菁讲述她的教学故事

■本报记者 梁静

写教学日志的习惯，中兴小学副校长黄菁菁已坚持了18年。泛黄的教案本上，记录着她的教学足迹。在18年的教学摸索中，她的教学观念也发生着转变。如今，她更重视对学生课堂上的引导，在她看来，“老师就像是厨房里提供工具和食材的那个人，如何做好一道菜，还需要学生亲自操作完成”。

18年坚持写教学日志的老师

黄菁菁的教学日志有长有短，有的是教学心得，比如：如何通过课堂引导，打开学生们的思维阀门，得到意外的答案；有的是教学反思，比如：在备课中遇到的困惑，向其他老师们请教的结果，等等。

随着教龄增长，黄菁菁的教学体会越来越多。如今的她，更关注师生之间的对话互动，以及在互动中突破教学重难点。她说：“作为老师，一定要俯下身子认真倾听孩子的声音。”

18年来，伴随着教学日志一同成长的，还有她的教学观念。过去，黄菁菁认为，老师的职责是带领同学们学习；而现在，她认为，老师的作用应该是引导学生去学习，培养他们的思维能力，以及养成好的学习习惯。

她将课堂演绎成了“探案”过程

黄菁菁教的是数学学科。在她的课堂上，动手操作、猜测、推理、探索并存，师生们会一同探究数学公式究竟是如何推导而成的。在孩子们的眼中，这样的课堂引人入胜，就像是师生共同完成一个“探案”的过程。

这是一堂关于“圆的面积”的数学课。黄菁菁并没有教授同学们背诵数学公式，而是直接跳过了公式，向同学们抛出了一个问题，如何推导出圆的面积？这个问题，激发了同学们探究的热情。

“学情的把握是关键。”黄菁菁说，在学习新课之前，尤其是概念课，她会对同学们进行学情调查。小学六年级的孩子有一定的自学能力，他们在课前已通过自习，对公式内容有了了解，但是真正探索知识的本质，则需要老师的引导。

课堂上，黄菁菁引导同学们用平行四边形面积公式，最终推导出了圆形的面积。并通过课件展示，让同学们了解了圆平均分成无数等分，曲边就趋向于平边的原理，从而传递给同学们一个“极限”的数学思维。

一堂课结束，同学们早已经将圆形面积公式记在了脑海里。在黄菁菁的课堂上，孩子们不仅能感受到数学学习的乐趣，还能掌握数学思维，并将之用于生活的各个方面。

名师简介

黄菁菁，兴宁区中兴小学副校长，南宁市教学骨干，南宁市肖炜清特级教师工作室成员。扎根教学一线18年，坚持撰写教学日志20余万字，曾荣获广西小学数学教师录像课比赛一等奖、全国小学数学课堂教学录像课评比一等奖等荣誉。

名师对话

Q1：您在写教学日志时，会从哪几个方面着手？

A：主要包含三个方面，一是教学反思，二是对教材的理解，三是在课堂中对课标的渗透。

Q2：为何写教学日志能坚持18年？

A：老师就像习武之人，如果得到名师点拨，成长会加速。我很有幸成为南宁市肖炜清特级教师工作室成员，在工作室的研修期间，得到了很多老师的帮助。除了靠外力，还得靠自己的修炼。在修炼的过程中，我觉得教学日志很能发挥作用。每次翻阅笔记，当时授课的误区、心得都会又一次浮现在眼前，从中不断得到提升。

Q3：关于课堂教学，最想和大家分享的是什么？

A：上课前，要把握学情；上课时，要站在学生角度设计问题，进行教学。有的老师会存在这样的误区，认为课上不好，是学生不配合。其实问题出在老师身上。作为老师，需要俯下身子认真倾听孩子的声音。

新闻推荐

地铁里， 你遇到过哪些感动的人和事？ 南宁晚报联合南宁轨道交通集团等开展“寻找最美地铁乘客”活动

本报讯（记者王志鹏通讯员吴一鸣）乘坐地铁，乘客晕倒众人主动上前帮助，直到车站工作人员到场接手；乘客捡到装有3000元现金的钱包...

南宁新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离南宁市再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。