全市各中小学综合实践活动课程将常态化实施

南宁三中组织学生开展“走进博物馆游广西”研学活动。（陈兴强 摄）南宁市银杉路小学结合学科内容开展综合实践活动课。

（何小宁 摄）

综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。近日，南宁市教育局印发《南宁市中小学综合实践活动课程实施方案（试行）》（以下简称《实施方案》），要求从2018年秋季学期开始，全市中小学校开齐开足综合实践活动课程。《实施方案》的印发，标志着南宁市中小学综合实践课程有了自己的“课标”。

实施“质量提升三年计划” 培育综合实践活动课程示范校

“为培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增强实践活动育人效果，根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，结合南宁市中小学教育教学工作实际，南宁市教育局制定出台了《实施方案》。 ”南宁市教育局相关负责人说，综合实践活动课程在南宁市并不是新鲜事物，但这类课程一直没有自己的“课标”，所以教学活动开展、学生评价实施等问题也一直困扰着各学校。《实施方案》的印发，意味着综合实践活动课程有了具体的实施细则。

《实施方案》提出，将综合实践活动课程列入课程计划，从2018年秋季学期开始，全市中小学校开齐开足综合实践活动课程。鼓励学生从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，培养学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

实施综合实践活动课程“质量提升三年计划”。从2018年起，培育一批有一定综合实践活动课程实施基础的学校为教学示范校，通过校际联动，辐射带动本区域学校整体发展；到2018年底，全市各中小学综合实践活动课程常态化实施 。到2019年底，50%的学校综合实践活动课程实施质量得到提升；到2020年底，全市各学校综合实践活动课程质量普遍提升，部分学校创建区域性综合实践活动课程示范学校，创建综合实践活动课程特色学校。

综合实践活动内容丰富 组织方式以小组合作为主

据介绍，综合实践活动主要包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等部分。具体来说，学校组织的社会调查、研学旅行、公益活动、志愿服务、勤工俭学、动漫制作、陶艺创作、军训、学工、学农等都属于综合实践活动。

《实施方案》提出，综合实践活动以小组合作方式为主，也可以个人单独进行。小组合作范围可以从班级内部逐步走向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域等。要根据实际情况灵活运用各种组织方式。要引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要，明确分工，做到人尽其责，合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切合作。

明确各年级每周课时数 建立相对稳定的指导教师队伍

在课时、师资等安排方面，《实施方案》明确提出，小学一至二年级，平均每周不少于1课时；小学三至六年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。

《实施方案》提出，各学校要建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍。学校教职工要全员参与，分工合作。原则上每所学校各校区至少配备1名专任教师，专任教师主要负责指导学生开展综合实践活动，组织其他学科教师开展校本教研活动。家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量，根据需要可聘为综合实践活动课程的兼职指导教师，协同指导学生综合实践活动的开展。

另外，在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者，要组织、参与和促进学生开展综合实践活动，教师指导要贯穿于活动实施的全过程。

综合实践活动情况将形成档案 作为招生录取综合评价重要参考

南宁市教育局指出，综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价，坚持评价的方向性、指导性、客观性和公正性，采取过程记录、活动现场照片、作品呈现等多种方式对学生参与综合实践活动的情况进行有效评价，鼓励教师、同学、家长和学生本人共同参与评价。

做好写实记录。教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。活动记录、事实材料要真实、有据可查，为综合实践活动评价提供必要基础。

建立档案袋。档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据。在活动过程中，教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案，将作为招生录取中综合评价的重要参考。

开展科学评价。原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。

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