综合实践活动将成必修课 南宁部分学校已弹性开设

民乐路小学学子在乐娃趣味大课堂学会了煎鸡蛋。

（葛莎摄）民主路小学（五象校区）一年级学生在青秀山风景区展示馆观看龙胜梯田图片，被层层叠叠的梯田所吸引。

（李俏摄）红星小学学子在“星光大课堂”种植班上 学习植物种植知识。

陈媚 摄

今后，综合实践活动课程将成为中小学必修课，与学科课程并列设置，自小学一年级至高中三年级全面实施……近日，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)，明确这一要求。也就是说，从小学到高中，各年级都要全面实施，所有学生都要参加综合实践活动课程。

其实，早在2001年，教育部已明确该课程的独立地位，《指导纲要》对其进一步加强和巩固。值得一提的是，南宁市的不少学校已经进行了诸多有益探索。

“运用知识”成学生必修课

综合实践活动课程以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

按照《指导纲要》设计，小学、初中、高中三个学段的综合实践活动课程目标均包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面。以小学为例，价值体认的具体目标是，通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验；责任担当，主要是围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理、自立、热爱生活的态度；问题解决，就是能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释；创意物化，即通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能，学会运用信息技术设计并制作有一定创意的数字作品等。

综合实践活动课时安排为：小学一至二年级，平均每周不少于1课时；小学三至六年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。

“5-0.5社会综合实践活动”收获多

“党的十九大提出全面推进素质教育。那么，如何讲好‘实践育人\’这一课？这就是一个很好的回答。”在民主路小学校长梁建华看来，综合实践活动课程设计很符合小学生的心理、生理特点及发展需求，“从实践中，我们感到孩子特别喜欢综合类活动课程，他们在玩中学，在操作中体验，可以学到很多生活与学习技能。我们学校从2010年开始，就将综合实践活动课程纳入整体课程体系。”

据了解，民主路小学经过多年实践，探索出学校、社会与家庭合作育人机制，逐步构建了“5-0.5社会综合实践活动”这一富有特色的素质教育社会实践模式。学校此前已经开展了不少活动，都与《指导纲要》相匹配，比如，组织场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地，让孩子获得有积极意义的价值体验。

记者了解到，民主路小学每周安排半天时间，让老师带领小学生走出校园走向社会。通过设计主题内容，充分利用本地社会教育资源。如一年级的主题是“走进大自然”， 学校便组织一年级学生去各大公园，让学生们在大自然中学习；二年级的主题是“走进文化”，学校便带领学生去参观广西博物馆等，让学生们了解广西各地的风俗、文化，开阔视野；三年级的主题是“走向科技”，学校便带领学生去广西科技馆等场馆，现场感受科技气息；四年级的主题是“走进安全”，学校便组织学生到广西消防总队、地震局等，学习得安全知识和技能；五年级的主题是“走进生态”，学校便每月组织学生参观农科院、污水处理厂等；六年级的主题是“走向未来”，学校就组织开展中小学衔接系列活动，为学生顺利升入中学打好坚实基础。

民主路小学“5-0.5社会综合实践活动”这一课程形态，作为一种新型的育人思路，不仅整合了学校与社会的综合资源，密切了学校与社会的关系，而且让学生们走向社会了解社会，开阔了视野，强化了学习动机，培养了一定的创新精神与实践操作能力。教师们也因此活化了专业科目的知识，提高教书育人技能。

152个活动主题不少学校已开展

考察研究神奇的影子、学做简单的家常餐、安全使用与维护家用电器 、3D设计与打印技术的初步应用 ……在《指导纲要》附件中，分类型、分学段推荐了152个活动主题。

红星小学校长刘李平认为，“《指导纲要》倡导教育与劳动、实践等相结合，补上了现有教育模式的短板，而且分门别类罗列出了150多个主题，每一个都很接地气，让孩子除了学科考试和分数，还可以更多地接触社会、接触生活。”

红星小学从2015年3月开始，在全校学生中推出“星光大课堂”，30余个特色课程涵盖了体艺、科技、生活等各方面内容，让孩子们根据自己喜好选择参与。一个学期课程下来，爱好体育的孩子踢足球、打篮球、练习跆拳道；喜欢文艺的孩子弹起了尤克里里，吹响了葫芦丝，跳起了民族舞；热衷科技的孩子做起了趣味科学小实验，玩起了机器人、航模；热爱生活的孩子学会了做简单的饭菜、烤蛋糕，学会了织毛衣、做发卡，还学会了种植蔬菜甚至是做木工活……刘李平表示，学校开设的“星光大课堂”拓展了孩子们的知识技能，丰富了孩子们的兴趣爱好，同时强化了学校课程与知识体系及社会实践等多方面的动态联系，使得学校的整个课程框架充满活力。

11月6日，南宁市民乐路小学举办乐娃趣味大课堂启动仪式，民乐路小学乐娃趣味大课堂每学期开8次课， 设有艺术、体育、生活、文化四大类共40种趣味课堂，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的乐娃趣味大课堂，学习更多课外知识。

“开办乐娃趣味大课堂是希望通过学习学科以外的趣味课程，激发孩子的兴趣，丰富孩子的校园生活。”民乐路小学副校长陈莉丽说，“课堂知识是学生首要掌握的，但也不能忽略生活知识，乐娃趣味大课堂注重培养学生的艺术、生活、文化等方面知识，提高学生日常生活能力和学习兴趣，让学生学习之余快乐成长。”

“计算机辅助设计（CAD）与制造（CAM）技术的初步应用，我们去年就已开展，现在一些孩子已经完成不少较高质量的作品。”逸夫小学校长李月葵告诉记者，有了实地的感性认识和自己动手的体验，再来学习计算机辅助设计与制造技术和创客的应用等方面知识，学生们就更有兴趣，理解得更深，这门综合实践课也有了更丰富的内涵。

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