教育“坏孩子”需要找对方法

来源:南宁日报 2017-09-06 06:56 https://www.yybnet.net/

叶靖在为学生讲解习题。（肖向华摄）

当我第一次担任班主任时，已做足了心理准备，但在担任班主任工作一个多月后，班级里逐渐冒出的问题仍然让我焦头烂额，每天与各种不同性格的学生打交道，甚至可以说是斗智斗勇，而最让人头疼的是班上一名叫小黄的学生。

小黄不但成绩不佳，上课走神趴台，而且屡次违反班规，无视课堂纪律，损坏公物等。我每次找他谈话，他总是一副漫不经心、油盐不进的样子，甚至拒绝参与大部分班级活动。有一次，在午休前，他因用教室的电脑上网看游戏视频被我叫到辅导室谈话，克制不住情绪的我大发雷霆，他被我的举动吓蒙了，站在那里一动不动。事后，我以为他能有所改变，但后来与班长谈话时了解到，那天中午，小黄回到宿舍后一直在不停地骂我，显然没有丝毫悔意和改错的表现，这让我很沮丧，觉得这个班主任做得真是太失败了。但冷静之余，我觉得这个孩子并不是表现得太糟糕：他按时到校，劳动积极，乐于帮忙，难道这些不都是一个未成年的孩子值得肯定的吗？直到唐副校长不经意的一句话点醒了我：这个孩子的仇视，多半源于家庭，好像是家长从小就欠了他什么东西一样。

家长欠了他什么？是一个肯定、一个赞赏、一个承诺，还是一个信任？那么，我们老师又应该给予他什么？我们在不断要求学生做这个那个的时候，我们是否给予他们成长的土壤，是否给予他们发挥的舞台，是否给予他们真正需要的“礼物”？我不断地反思，不断地观察他后来的表现。于是我决定，改变对小黄的教育策略。

在第一次期中测验结束后的班会课上，我对成绩优异、学习进步的孩子进行奖励，最后一个奖项是“最佳贡献奖”是为小黄量身定制的。也许他自己都没有想到，他能够出现在只有四个名额的表彰队伍里，和我们班最优秀的孩子一起接受褒奖。我对着全班同学说出了颁奖理由：每次讲台上堆积如山的作业，是小黄利用课间时间上来第一个发，发完了一沓又发一沓，感谢他对这个班的付出。同学们沉默了几秒之后，不约而同地为小黄鼓掌，小黄从来没有得到过这样的褒奖，显得有些不适应。

在随后的学习生活中，我不惜用最高的赞美当作礼物送给他，角落里的纸屑总是他第一个发现，科代表厚重的作业总是由他组织分发下去，在校运会上，也有他挥洒汗水的舞台……慢慢地，他适应了这样的赞美，并且喜欢上了这样的状态。

他生日的那天，我照例给他一张贺卡作为礼物，在里面写满了我真诚的祝福和鼓励，我还专门叮嘱他的爸爸，周末一定要带他出去玩，帮他订好电影票，他一定不会拒绝这个礼物。事后，他爸爸跟我说，小黄一开始还是比较拒绝和家人一起出行，但是一旦接受了，就慢慢渐入佳境，话也多了起来。

今年的教师节，我收到了他的一张贺卡，虽然里面只有简简单单的几个字，但我却感觉到了他对我的喜爱和信任。一个孩子在成长的道路上难免一时迷失方向。我想，不如先给他一盏灯、一个火把，照亮前方道路。在经历中，他们会体会哪些是对自己有益的，哪些是自己需要的。我们老师应该做的是，给这样的同学一个恰当的定位，让孩子乐于接受我们的“礼物”，反过来，孩子也会懂得怎么去关心和感恩，我收到的教师节贺卡就是最好的证明。

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