严教勤管 灵活善导———记南充高中物理高级教师何华

◆名师风采

何华，中学物理高级教师，全国中学生物理竞赛国家级优秀教练、四川省“金牌教练”，四川省高中物理新课改骨干教师， 南充市青年骨干教师， 南充市 “师德师风标兵”。长期担任课改班的班主任和物理教学工作，所带班一直被评为“先进班集体”、“优秀团支部”，所教学生两人夺得南充市高考理科状元、 多人获得南充市高考物理单科第一名、两人入选“全国中学生物理竞赛冬令营”。

●本报记者 杜杰

“孩子能考入北京大学，是校领导及老师们一千多个日夜辛苦付出的结果，没有你们也就没有孩子如今的成绩……”7月24日上午，在何华的办公室里，学生家长郑军将一封感谢信递到了何华手中。郑军的儿子郑廷炜刚刚拿到北京大学录取通知书。炎炎夏日，何华的脸上挂满汗珠，也挂满笑容……

角色带入 负担轻才走得远

1985年，毕业于西华师范大学的何华回到自己的高中母校———仪陇县复兴中学任教。面对孩子们渴求知识的目光，何华暗自告诉自己，教书育人是教师的天职，一定要让学生满意、家长放心。这条教育教学之路，他一走便是30余年。

带着初出校园的激情和对教育事业的梦想，20多岁的何华以饱满的热情投入到教学中。为了提高自己的教学质量，何华时常去听学校老教师的课，并不断对比寻找自己的差距和不足；在10平方米的寝室里，他对着墙壁高声试讲；在当时生活条件艰难的情况下，他仍坚持自费订阅了三种教学杂志……

为了更好地对学生进行教育引导，在通讯并不发达的上个世纪90年代，何华常常走上两三个小时，去学生家中进行家访。

渐渐地，何华在物理教学上有了自己的风格，教学设计既有趣易懂又达到了教学的目的，良好的课堂氛围直接促进了师生关系，一次次家访拉近了师生情谊。学生们也渐渐改口，“华哥”取代了“何老师”，笑声充满了原本枯燥的物理课堂。

2003年，何华进入南充高中任教。有了更大的施展平台，教学之余，何华并没有闲着，而是不断地丰富自己，从教育杂志到教育专著，从课堂教学到教育生活，何华不停地阅读着、学习着，并一次次将书中的道理用到自己的教学实践中，并有20余篇教学经验论文在《中学物理教学参考》等杂志上发表。

“我自己也是学生过来的，深知当学生的不易。”虽然任教多年，可何华的心里却一直想着学生。“放下包袱，轻装上阵，才能走得快、走得稳、走得远。”在所教学生看来，何华讲得最多的一句话便是这句。何华不是嘴上说说而已，担任班主任的他，更是时刻身体力行，处处想着如何为自己的学生减压。

“要在高考场上取胜，必须拥有强健的体魄，还要有强大的心理，户外活动就是锻炼身心的好方法之一。”除了在学科上为学生减压，何华特别注重个别引导和活动育人相结合，在课堂内外对学生进行思想品德教育。他总是找准机会，带着自己的学生，早上出发，傍晚回家，在一些有教育意义和能放松心情的地方去感受、去舒缓，无论是广安的邓小平故居陈列馆、华蓥山，还是重庆的渣滓洞、白公馆等都留下了何华与学生们讨论历史的声音；无论是去阆中古城看贡院的考试，还是去西充古楼观赏桃花、到高坪区凌云山开展素质拓展训练，何华总是带着学生们一步一步，向前走着……

无论在外面玩得多尽兴，只要一回到教室，学生们便一头扎进学习中，学习效率也特别高。“当何老师的学生，真的很幸福！”学生们发自内心地享受着这种幸福感。

寓教于乐 兴趣浓才学得好

物理教学，原本是枯燥乏味的，但何华寓教于乐的教学方法配上生动有趣的语言，总是能让学生们脑洞大开，徜徉在物理这片神奇的海洋里。

力学中有一个知识点讲的是静摩擦力，产生静摩擦力的条件之一是有相对运动趋势，而要如何讲解这样空洞的状态？更重要的是，如何才能让学生们理解这个趋势呢？别看何华学理科出身，骨子里却透着一股文艺清新范儿。何华用“蠢蠢欲动”这个成语，便将这种“要动而没动”的相对运动趋势形容得贴贴切切，学生们一听，纷纷会心一笑，脸上流露出一种“懂了却不必言说”的轻松感。

在讲到“电磁感应”时，凭借多年的教学经验，何华知道“左手定则”和“右手定则”是一个“坑”，很多同学十分容易将两个定则的内容搞混淆。为了彻底解决这一难题，避免同学们“入坑”，何华告诉自己的学生：判断安培力是左手定则，“力”字的末笔是一撇，总结为“力字向左撇”；判断感应电流是右手定则，“电”字的末笔是竖弯钩，总结为“电字向右拐”。

学生们牢记了这个区别方法，从此再也没有人将“左右手定则”搞混淆了。

何华是南充高中的优秀教师。在过去的三年里，他不仅担任高2014级课改2班的班主任，还担任高2014级1、2、3三个课改班的物理教学工作，一周课时多达36节。担任南充高中高2014级1班、2班、3班三个课改班的物理课，还是2班的班主任，一周课时多达36节。尽管教学任务繁重，可何华的物理课就像夏天里的一盒冰淇淋，清凉香甜。一名毕业多年的学生这样评价何华教物理课的奇妙：小到原子、光子，大到宇宙天体，我们没有觉得物理难，何老师交给了我们物理学的思想方法和物理理论的简洁美、对称美，听何老师的课如沐春风。

在南充高中物理教研组内，魏扬尽管才三十出头，却已是南充市数学学科带头人、南充市优秀教师、南高课改班最年轻的班主任。多年前，魏扬还是何华在仪陇任教时的一名学生。

“何老师帅气、有亲和力，随时笑眯眯的。上课不急不慢，激情满满，每个知识点都讲得很透彻。板书漂亮，每一节课基本就是一黑板，看起来是一种享受；思维清晰，总结到位。”回忆起自己的学生生涯，魏扬对何老师赞不绝口。如今，他和何老师一样，把培养学生的学习兴趣放在了首位，从何老师的学生变成同事，魏扬至今仍然时常还向何老师请教教学问题，而寓教于乐是何老师对魏扬说得最多的。

张弛有度 善自律才站得稳

别看何华平时和善友爱，可一旦涉及底线、原则问题，他却从不让步。

今年刚考上名校的一个学生，曾让何华操够了心。何华回忆，高二上学期，他观察到班上一个学生，上课时无精打采，总是一副困倦的样子。“我暗中观察，发现他的这种状态持续了较长时间。我便和他家长沟通，后来才发现这个孩子半夜趁父母睡着了就溜出去上网打游戏。”最终，在何华和家长及时的教育引导下，这名学生将重心全部转移到学习上，今年以600多分一举考中名校。

“老师主导、学生主体”一直是何华坚持的教学方法和带班经验。

班干部怎么选？公开竞选。学生自主报名演讲，同学们集体投票表决。班干部一般是一个学期一届，基本上三年里每个学生都有机会。

班规怎么定？班干部带领大家讨论，先自由发言，然后大家自己拟定书面规章，再把大家意见综合，一条一条讨论，多数人同意就通过。一旦上升为班级规章，大家都得遵守。而且包括班干部在内，每个同学都有权监督班规校纪每一天的落实情况。

月考怎么激励？由学生自己制定办法，奖励优秀者和进步者。每次考试后推举两名优胜者上台交流经验。2014级2班仅高三期间，共有近40名学生先后上台谈了自己学习、心理以及应试策略方面的感悟，与大家分享了他们的成功经验。

座位怎么安排？还是学生自己定规则。由班长组织两周一换，每人都有坐第一排、坐最后一排、坐中间、坐两边的机会，一切公平待人。

就这样，依靠学生、培养学生干部参与班级管理，何华把自己从繁杂的事务中解脱出来，能有更多的时间投入到教学研究当中去，又让学生得到了充分的锻炼。

为了锻炼学生的表达能力，每天下午放学后，何华让学生轮流在黑板上写题；晚自习前，写题的学生再给大家讲解；写题学生得事先申请、选题报科代表审查，要有典型性，日复一日，坚持下来。“清洁卫生、自习纪律、体育锻炼、文艺汇演、运动会、班团活动等等，基本上都是班上学生自主完成。”这样的自主习惯成为何华的带班风格，更多的时候，何老华扮演着一个把关者、掌舵者，学生们成为了实践者、操作者。

“放下包袱，轻装上阵，脚踏实地，自信满满，才能走得快、走得稳、走得远。”如今，高2014级2班的同学们以优异的成绩圆满毕业，踏上了新的人生征程，他们的耳畔，仍时时回荡着何老师这句和蔼又有力的话语。

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