提高英语课堂教学有效性的教师因素分析

□西充县天宝中学 孙洪林教育心得

课堂教学的有效性是指教师通过课堂教学活动让学生学有所得， 能力得到提高， 具体地说是指让学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面协调发展， 从而喜欢学习，主动学习，会学习。那么，教师在课堂上应该怎样使学生获得高效的进步和发展呢？ 笔者根据所在学校英语学科教师素质和课堂教学情况，就如何创设有效课堂教学进行了教师因素分析，希望与各位同仁共勉。

课堂教学是学科教学的基本途径，它直接影响着学生的学习水平，只有注重课堂教学的有效性， 才能提高学校教学的整体质量， 而教师是课堂教学的组织实施者，因此，教师直接影响着课堂教学的有效性。 在英语教学中，由于学科特殊性原因，学生学习难度较大，更需要教师的精心指导，这就对教师的素质提出了更高的要求。

一、教师的人格魅力

有效的英语课堂教学要求教师具有完善的人格魅力。19世纪俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书， 任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。” 教师巨大的人格魅力可以给学生以震撼人心的影响和冲击，对学生有强烈的感召作用和凝聚作用。教师要具有完善的人格魅力首先必须尊重和热爱学生，因为这是教师职业道德的核心。教师让尊重、理解、关怀、信任如阳光一样照耀在每一位学生身上，就会使学生倍感亲切和温暖，从而与学生在心灵上产生和谐的共振， 并自然产生“亲其师，信其道”的心理效应。

二、教师的专业素养

有效的英语课堂教学要求教师有较强的专业素养。 教师精深的专业素养是课堂教学的基石。 具有广博的知识、丰富的思想、高超的教艺才能娴熟地驾驭每一堂课，唤起学生的求知欲，使学生感受到知识的力量， 让学生创造性地学习， 并用已有知识进一步探索学习的奥秘。

（一）教师多元化的知识功底

英语教学不仅要有渊博的英语专业知识，还要有广博的多元化知识，因为在学习英语的同时， 我们也必然会接触到西方的政治、经济、文化、历史等诸多领域。有了广博的多元化知识，就能灵活运用知识， 主动迎接各种教学内容的挑战， 有效扩充相关教学内容，以扩大学生的视野，拓展学生学习的空间，让学生从中受益。

（二）教师的教学能力

教师的教学能力是教师专业素养最重要的方面。有效的课堂教学，要求教师在多方面具备较高的能力。

1、做好课前准备

课前准备主要指教师的备课工作。 备课的质量不仅反映出教师的教学水平,而且直接关系到教师授课的有效性。因此，教师首先要加强对《英语课程标准》的学习与研究。其次，要加强对教材的研究。 要充分考虑各项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系， 然后系统合理地设计教案。三是加强对学生的研究。教师在备课时， 必须了解学生的知识结构、个性特征和兴趣爱好，以期收到最佳的课堂教学效果。

2、组织好课堂教学

组织好课堂教学是提高课堂教学有效性的关键。首先，教师要合理、巧妙地设计导入环节。精彩的导入能够营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习热情，在某种程度上也能化解学习内容的难度， 实现新旧内容的自然过渡。第二是学习活动的设计与组织。这是课堂教学的核心，教师要通过学习活动使学生逐步构建起对英语知识的认识，从而让学生自身知识结构得到发展，最终达到熟练掌握并能应用这门知识 “创造”新知识的效果。在这个环节中，教师要重视学生的参与和表现,根据不同的课型，采用不同的教学方法，创造宽松、活跃的课堂气氛， 使学生感到学中有乐。最后，教师还要细心观察学生在课堂上的反应， 感知教学的反馈信息，并充分利用这些信息，及时调整、补充教学内容，灵活变换教学方法。

3、教学语言的运用

在英语课堂教学中，教师的语言是非常重要的。一方面，教师的语言要有亲和力和感染力。俗话说“治学必达情，达情必近人”， 教师通过动人的语言跟学生真心交流，平等对话，了解学生的思想动态， 帮助学生解决实际困难，会在无形中激发学生努力学习的自觉性。与此同时,教师若将纯正优美的英语语言和教材中鲜活的人物形象、引人入胜的故事情节、丰富的思想和文化内涵有机地结合起来，会使学生真正体会到语言风格的魅力， 从而产生学习兴趣。另外， 教师还可以通过富有感染力的表情、眼神、手势等肢体语言使课堂充满知识性和趣味性。因此，英语教师在课堂上要尽量使用风趣幽默、热情洋溢的语言和动作表情， 使教学更具有感染力。另一方面，教师要充分使用英语组织课堂教学。课堂上，教师应尽量使用英语， 给学生营造一个良好的英语氛围，如开始上课的招呼用语和课堂上的常用语。这样能够更好地锻炼学生的英语理解能力，也能潜移默化地培养学生的英语交际能力。

（三）教师长期性的科研习惯

教学科研能力是新时期外语教师必备的基本素质。教师尽量让自己的教学理论和教学思想处于现代科学的位置，是提高课堂教学有效性的大前提。所以，中学英语教师想要跟上时代的步伐，成为教育战线的强手，就必须多读书，注重学术积累，不断去研究本专业的精深知识。

三、教师的创新能力

教师的创新能力是推动有效课堂教学的强大动力。当今社会，知识信息激增，“减负提素”工作不断深入，传统的教学模式已不能适应现代教学的发展， 教学手段和方法改革势在必行。英语课堂教学手段和教学模式的创新，就意味着英语教师必须将陈旧的课本、粉笔、黑板与教师讲、学生听的模式转变为计算机、教学软件、课堂综合运用的个性化学习模式。所以，中学英语教师的创新能力， 就体现为多媒体教学能力。英语教师要不断学习计算机和网络知识， 能制作和使用电子课件 (或软件)，充分创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，真正改变传统单调的教学模式，使快乐、有效学习落到实处。

提高英语课堂教学的有效性不是一朝一夕、一蹴而就的事情，它要求教师在成长过程中循序渐进、持之以恒地修炼。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”通过对这句话的深入理解，我相信每一位英语教师都会受到启发。

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