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高效课堂活力四射探究精神带来激情辩论学生成为课堂主人

来源:南充日报 2014-10-30 18:44   https://www.yybnet.net/

  • ●周亮 文藻超

    四川省今年举办的4场课改优秀成果展示会,一场比一场效果好,到了蓬安县,达到高潮。”10月24日,在2014年普教优秀成果展示推广会上,《中国教师报》区域教育周刊主编韩世文与前来观摩的1400名多老师一样,对蓬安县课改取得的成效赞赏有加。

    近年来,蓬安县教育工作者致力于集聚优质教育资源,踏上了高效课堂策略探究之路,促使学生成为课堂的主人,教师成为幕后的推动者。

    “刚才,他们这个小组展示的解题思路,我们很赞同。但是,我们还有另一种解题方法。”10月27日,蓬安县金甲初中初三学生何燕春在数学课上,大胆地向全班展示与小组成员共同探究的成果,获得了同学们的热烈掌声。

    据班主任夏建东介绍,何燕春原本是一个内向的学生,平时与其他同学的交流少,看见老师避而远之。而且,何燕春的学习成绩不佳,他十分着急。通过仔细观察,他发现何燕春的自制力非常强,便与她单独谈话,介绍她参加学校的自主管理委员会。

    在自主管理委员会经过一年时间的锻炼,现在,何燕春能将班上的纪律管理得井井有条。而且,她的性格渐渐变得外向起来,成绩有了大步提升。

    “事实上,这种轻松互动学习的方式,如今在蓬安各中小学的课堂已成常态。”该县教育局教研室一负责人说,高效课堂有一个基本流程:学生课前预习(教师编写发放《导学案》,学生按《导学案》自主学习)———合作探究(小组在组长带领下学习,重点讨论预习中不懂的地方,交流不同的想法;教师参与小组学习,引领学生探究)——展示点评(汇报学习成果,一组展示,另一组点评,其他学生若有疑问,可以互相质疑;教师适时点拨,适当激励)———达标检测(让不懂的问题当堂解决;教师及时评价)。

    “课堂上,按照这样的流程,改变了以前老师讲、学生做的局面,彻底让学生成了课堂的主角。”该县一位教师说,随着学生自主学习能力的提高,课堂效率也提高了。

    教师变身“舞台导演”

    10月28日,记者来到河舒初中初二(2)班,现场体验了一堂课。走进教室,映入眼帘的是,课桌分成6块摆放,每块有6张课桌,学生相对而坐,教室的前后都有黑板。

    课堂上,数学老师彭永忠先让男女生之间和不同的小组间进行习题竞赛,其后,针对解题过程中出现的问题,进行综合分析。此时,学生之间面红耳赤的论辩场面不时出现,他在一旁仔细观察聆听。学生的论辩出现瑕疵时,他便站出来给予引导。

    “这样的课堂上,老师讲述不多,像一位舞台导演,引导学生们进行表演。”彭永忠点出了他在课堂充当的角色。他说,教师把主动权还给学生,学生才有可能合作探究。

    当然,老师还是课堂的评价者。该班所有小组在这堂课的表现,都要在黑板的一角打出分数。每节课结束时,老师要评出并奖励优胜者。表现好的学生,立刻成为小组的“英雄”和班级“明星”。

    “现在的课堂上,教师更像一名导演,填鸭式的灌输,枯燥的讲解没有了。”县教研室工作人员李忠文对蓬安课堂的这种转变,感到欣慰。他说,老师要成为一个“好导演”,课后必须对“演员”做大量的培训工作。

    在这方面,经验丰富的彭永忠握有话语权。今年9月,他接手一批新生,不光在课堂上,办公室、操场、学生寝室都成了他的培训地点,对学生进行心理疏导、组织讨论等,都是培训内容。“学生慢慢形成了探究的习惯,有时,你端着饭碗,他都会找你提问题。”他说,这样的场景下,吃饭特别有胃口。

    推出20个课改基地

    10月24日,省内各地的1400多名教师来到蓬安县,近距离观摩高效课堂。原本计划来500多人,最后,却来了1400多人。蓬安教育有什么“绝招”,能将高效课堂打造成有影响力的蓬安名片?

    2010年,蓬安县王云小学校长孙双全在赴山东研修后,回到学校,把打造高效课堂确立为课改方向。但是,改革还没跨出实质性的一步,就遭到了众多教师的质疑。

    “一部分老师直接跟我说,按照这样的课改思路,他不会教。”孙双全说,“有几位老师怕影响学生的成绩,坚决反对。”

    一系列问题摆在孙双全的面前,他感到从未有过的压力。而后,他做起了“说客”,到处“推销”他的课改新思路。最终,新思路战胜了“老思维”,课改之风吹了起来。

    “开头,在几个课改基地校,反对的声音都很高。”李中文说,面对课改遭遇的问题,该县相关负责人提出了分步推进的课改思路。

    2010年下学期,几所学校先行先试;2011年,在河舒初中、蓬安二中、城北初中的试点基础上,扩大试验范围,每个片区建成一所课改基地校;2012年,全面推行课改试验,推进课堂教学模式的改革。

    据了解,自蓬安县跻身“2011年全国课改十大最具发展潜力区域”行列以来,课改基地校已增至20所,基地校设高效课堂教科室,县教育局在资金、项目方面予以倾斜。

    此外,课改基地校拥有比非基地校更大的用人自主权,对于课改不积极的教师,可以建议县教育局调动其工作。在所有课改班教室,配齐两张黑板(教室前后各一张)、一套电子白板,致力于打造网络环境下的高效课堂。不仅如此,各课改基地校还建立了自主管理委员会。

    据介绍,目前,该县确定了5所课改学校为教师培训基地。

    据了解,该县每年表彰“十佳课改标兵”、“高效课堂教学能手”,适时表彰“蓬安县十大课改推动人物”。

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