劳动中受教育

□ 欧阳明（南充）

新时代的教育特别强调劳动教育，把“劳”与“德智体美”并提，提出“五育”并举。 我们要注重培养学生的劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动技能，结合学校实际组织学生开展劳动实践。

由于种种原因，现在有些学生存在不爱劳动、不愿劳动、不劳动的现象，除了学习，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，青年中不劳而获的“啃老族”大有人在，这就需要学校开展劳动教育来改变这一现状。

回想上世纪70年代，我们还在上小学初中的时候， 有相当多的时间都在劳动。学校不是开展劳动教育，而是让我们直接在劳动中受教育。

我们农村孩子上小学初中时，除了在家里要干家务、干农活外，在学校里也要参加很多劳动。

记得上五年级时，我们要搬到新修的学校，但教室地板还没平整好，老师就在开学前安排我们十几名男生从地里背来黄泥土，加上少许的水，和成湿黄泥土铺在教室地面上，摊平，再用特制的带手柄的木掌子打土地板，反复打，要打好多次，直到把土地板夯实打平。这样打出来的教室土地板就会少一些灰尘。 土地板晾干后，我们才搬进教室开始上课。

搬进教室上课后， 操场还没平整出来， 学校就安排我们两个班每周停课两天，用锄头挖土，用撮箕、背篓运土，平整操场。就这样用了两个月的时间，平整出一个长约60米、宽约40米的操场来。然后，学校又安排我们每周停课两天，两个班的学生到离校一两里路的山上石窠里背大石块倒在操场里堆起来。随后，学校安排我们每天下午课后，拿着从家里带来的铁锤，把大石块打成小石块或石渣。老师又带着我们去离校两三里远的场镇食堂，背来煤炭渣。把煤炭渣连同打碎的小石块和石渣铺在操场上， 这样铺出来的操场无泥土、不长草，下雨后也不会成泥凼。又经过了两个月时间的艰苦劳动，我们终于有了自己平整的操场。

在刚搬到新学校时，蒸饭的大灶还未修好，午饭需要学生自己解决。大家三五个同学就自发组成一组，在学校教学楼两头外墙边用石头垒灶，自带木柴锅碗以及大米红苕萝卜青菜酸菜之类的食品用来煮饭。一到中午煮饭时，一排排锅灶烧起来，炊烟袅袅，同一组的同学，有的劈柴、有的烧火、有的打水、有的洗米洗菜，大家动手劳动，煮出来的饭，吃起来格外香甜。

我们上五年级和初中一年级时，没有音乐老师给我们上课。学校就请来附近农场的一个知青，给我们上音乐课。条件是，我们学生要去农场干农活。我们有四个学期都去农场干过农活。每学期两三天，全班同学都参加。在农场里我们背过粪，割过麦子，收过玉米，挖过红苕，干了不少的农活。每次干农活都要分组，有定量，哪个组先完成定量任务，哪个组就先收工。 大家争先恐后地劳动，完成了任务都有一种愉快的心情。

那时候， 虽然我们是十二三岁的学生，但对学校安排的劳动， 从来没有人有过怨言，从来没有人叫苦叫累。虽然我们初中毕业也要参加中考， 劳动要花去大量时间，但对学校安排的劳动，学生及其家长都没有意见，学生都积极参加。现在，我们这些五十多岁的人大多能在学习工作生活中吃苦耐劳，与我们从小就爱劳动、会劳动、能劳动，在劳动中受教育是有密切关系的。

新时代， 中小学要为学生多创造劳动实践机会，让学生在劳动中受教育，真正使劳动教育落地落实， 使劳动教育收到切实的效果。

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