如何把故事写活 大记者手把手教小记者

■ 南充晚报记者 邓坦妮/文 乐校臣/图

经过前几期理论课和实践课的学习历练，第四期南晚小记者对新闻写作和采访都有了一定程度的认识。为了进一步提升小记者的新闻写作水平，5月18日、19日上午，南充晚报资深记者郑钦豪以“如何把故事写活”为题，带领小记者对新闻的生动性和趣味性进行了深入学习探讨。

怎样写开头结尾 学习如何设悬念

为了引导小记者在课堂上发挥想象，郑老师在上课前，先放了一部描写白蛇传的动画片，引出了“怎样的故事才是生动的故事” 这个话题。“如果想给没有看过白蛇传的小伙伴讲这个故事，应该怎样开头呢？”郑老师提问道。

“直接给他们讲好了。”小记者的回答也“很直接”。郑老师听后表示，学会制造悬念，故事讲出来才有吸引力，才更能打动人。“现在有不少同学的作文得不到高分， 就因为文章缺乏生动性和趣味性。”

“特别是开头和结尾。”接下来，郑老师详细介绍了文章应该怎样设置悬念、开头以及结尾的写法。 不少小记者被郑老师的讲解深深吸引。小记者焦林波说，以前写作文时，他偶尔会感觉词不达意、言之无物，知道了设置悬念的写法，就可以通过一边提问一边回答的方式， 从而较为顺畅地完成一篇完整的作文，“看来，写作也讲究技巧”。焦林波说。

课堂上， 郑老师以提问的方式讲授知识要点，寓教于乐，将复杂深奥的写作理论知识变得浅显易懂， 帮助小记者熟记于心。

“现学现卖” 即兴发挥讲故事

课堂中，郑老师向小记者分享了自己的新闻从业经历，引导孩子们学会从身边的人物、事物中寻找特点，搜集新闻线索。

“好的作文千姿百态，但不好的作文一定是犯了同一个毛病： 没写出特点。” 郑老师建议， 小记者平时应多读书、看新闻，甚至多看一些优秀的影视作品，从而更好地培养语感、情操和想象力。

接下来， 郑老师结合课堂内容，让小记者们以身边的老师和同学为模特，用设置悬念、一波三折的方式，描述周围人。小记者不断发挥想象，即兴口述了不少令人惊喜的片段。“当然，你们也要学会讲故事。” 通过一个笑话，郑老师让小记者们尝试用自己的语言讲故事，为了让每个小记者勇于表达，郑老师专门让性格内向的小记者朗读课本，缓解紧张情绪。

“家长不要急于用高标准来要求孩子，而要先培养孩子的兴趣。”课堂中， 郑老师给在场的家长提出了一些建议， 通过中国著名作家肖复兴以及自己在培养孩子写作兴趣过程中的小故事， 启发家长如何正确引导孩子爱上写作。“虽然只有一个小时的时间，但我和孩子都很受益。”一位家长说。

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