古诗文背诵加码 教师支招：试试“歌词记忆法”

■ 南充晚报记者 伍罗文博 文/图

去年1月，教育部对《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》有关情况进行了介绍。其中，最引人注意的变化莫过于语文新课标中“古诗文背诵推荐篇目” 由14篇增加至72篇。时隔1年，各学校的实行情况如何？ 此举是否会增加学生的课业负担呢？

学业更重 但对写作有帮助

新课标已实施1年有余，3月上旬，记者走访市内部分学校发现， 新课标实施后确实给学生带来了学习压力， 但更多人认为，此举有助于学生的长期发展。

“背诵篇目的明显增加，加之以情境默写的方式进行考查， 确实会给学生带来压力。”南充一中文宣办主任、语文教师赵婧楠告诉记者， 但是这样的课标设置，实际上是告诉所有学生及家长，语文学习之本在于诵读。同时，增加的篇目相关内容贯穿必修和选修各部分， 对于中华文化的经典、精髓进行了加强学习，也是希望学生明白， 作为当代青年更应拥有立足传统，放眼未来的意识。

南充十一中语文教师冯超从事语文教学31年， 在背诵篇目的增加是否加重了学生负担这一问题上，他认为，不能简单认为增加背诵数量就是增负，近年来，增负、减负问题有些被“形式化”了。通常的理解是， 增加考试的科目、 学习的内容、作业的量就是增负，而减少考试的科目、学习的内容以及作业，就是减负。这种“形式化”的减负，并没有考虑到学生负担的真正来源是什么。他认为，学生学习自己本来就感兴趣的内容， 或者说学习的内容可以激发、培养他的兴趣，增加有关学习内容难道就是“增负”吗？其实，学生的真正负担，是没有学习兴趣，却被逼去学， 而学了之后也不知道究竟有什么用， 只是老师说的“要考， 所以必须学。”因此，他希望在践行新课标的过程中，能引导学生更加重视语文学科， 从而达到培养学生人文素养的目的。

“作为一名高中生，我觉得多积累一些古诗词是有必要的， 而且诗词背景这些老师上课都会讲，只要认真听，想背下来也并非难事。”南充一中高2020届23班学生郭湘文说。

“多背点古诗、古文对今后的写作、表达都有好处。” 在南充一中就读的陈烯炫告诉记者，古诗文的积累对生活有潜移默化的作用，比如看见天空的彩虹，有的人会脱口而出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等经典名句，如果没有相关知识的积累，往往只能单一地感叹：“看彩虹，太美了”。

教师支招 背诵有技巧

对于不少人而言， 背诵课文可能是学生阶段不得不经历的一件令人头疼的“差事”。面对大家的“心声”，不少老师为学生想到了解决方案。

赵婧楠有11年的语文教学经验，她告诉记者， 背诵一定要掌握技巧。“在语文的学习中， 背诵占据很大的比重。”赵婧楠说，在接触古文时，先别着急背诵，可以多朗读几次， 再对照译本将段落中心思想总结为一句话，掌握文章的主线。随后将主线搭成一个框架， 再进行逐字逐句的精细化背诵， 将内容不断填充到此前列好的框架中， 这样循序渐进地达到事半功倍的效果。

“茕茕孑立，沆瀣一气，踽踽独行，醍醐灌顶，绵绵瓜瓞，奉为圭臬……”近日，一首名为《生僻字》 的歌曲在网络上走红，这首歌之所以会火，是因为歌词中展示了70多个生僻字。 不少网友表示，歌好听， 还学习了很多此前不认识的字。“这其实也是一种背诵技巧， 通过兴趣加强了记忆。” 南充职业技术学院附属中学一语文老师表示，很多学生背诵古诗词表示特别困难，是因为觉得文章内容枯燥，产生了抵触情绪，所以不能静下心来背诵。“就像这首《生僻字》，单独列出来可能大家都不‘感冒’，但是进行编曲以后，很多人都觉得生动有趣，不时哼唱两句，歌词就在不断重复中记住了。”因此，大家不妨把难记的诗词也编成歌曲来哼唱，说不定能收到很好的记忆效果。

此外，不少语文老师认为，背诵课文一定要学会理解记忆，同时，根据自己的记忆遗忘期限，在关键节点上不断重复记忆。比如，今天记住了一篇课文，可能第二天就忘了一半，第三天忘记八成，在了解到自己的遗忘期限后， 在这些关键节点上，不停地重复记忆易忘的内容，这样，一篇课文就可以高效长久地记下来。

实施新课 标增加传统文化教育

记者了解到， 加强中华优秀传统文化教育是课标修订的重点之一。其中，语文课标最突出，新修订的普通高中语文课程将“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”， 推荐篇目数量从14篇（首）增至72篇（首）。同时，增加了中华优秀传统文化和革命传统教育的比重，成为新课标的一大亮点。

据了解， 中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、 选择性必修和选修各个部分，内容更全、分量更多、要求更高。例如，在“课内外读物建议” 部分， 除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》 等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。 明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。

此外，美术、音乐、体育与健康、 数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。 如美术课标增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论， 促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。

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