近日,随着2017年全国职业院校技能大赛决赛的圆满落幕,四川省南充卫生学校(以下简称南充卫校)传来捷报。学校2015级护理2班学生李鑫,作为四川省代表队成员之一,以精湛的护理技能和良好的精神风貌一举夺得全国中职组个人三等奖。
带着对李鑫的祝贺,笔者走进了南充卫校。沉甸甸的奖杯,凝聚着南充卫校老师对教育的坚守,对学生的艰辛付出。
梦想绽放 全国职业院校技能大赛获三等奖
参加全国职业院校技能大赛,她夺得个人三等奖,她就是来自南充卫校2015级护理2班的李鑫。走上全国舞台,她用专业书写自己的青春,用实力展现南充卫校的风采。
“低调谦逊、温婉友善、大方得体……”说起李鑫,护理2班的师生无不称赞。在同学们眼里,她是品学兼优的好学生。上课时的她,安静、认真,一丝不苟地学习知识;下课后的她,复习、预习下一堂课的知识,即使在周五放假后,她还会带上课本回到寝室,利用周末闲暇时间看书学习。尽管成长道路上伴随着不少掌声和赞扬,但李鑫始终保持着一颗谦逊的心。“感谢卫校的培养,我的梦想在这片沃土绽放。”
2015年高考后,李鑫填报了护士专业,却阴差阳错被录取到了师范类专业。出于对护士专业的热爱,李鑫放弃了师范专业,来到了南充卫校。
“护士是一个伟大的职业,她能够帮助病人,为他们减少痛苦。我喜欢护士专业,打听到南充卫校在这一领域的实力,我选择了来到这里。”李鑫说,“现在看来,当初的选择是对的!”
在刚刚结束的全国职业院校技能大赛上,李鑫以扎实的基础知识和出色的操作技能获得了中职组个人三等奖。总结成绩,李鑫说:“最关键的是学校对我们严格要求,让我们掌握了过硬的护理技能,这才成就了我们的梦想。”
三年的学习时间一晃而过,李鑫即将走上社会的征程,她没有毕业前的焦虑,充满对就业的期待。三年的扎实学习,让她在南充卫校收获,在南充卫校成长,在南充卫校找到她的人生价值。
李鑫的成功并非偶然,南充卫校的沃土正不断孕育栋梁。据了解,南充卫校的硕果累累得益于学校对教学的重视,所创设的“实景教学”模式,让学生的梦想在人生的舞台上绽放。
实景教学 培养各类医学人才3万余人
在南充卫校护理实训楼,映入眼帘的是护士站、接待室、老年康复室、手术室、产房、诊断室等一系列功能室,俨然一座“小型医院”。
“这位患者,请问你是哪里不舒服,有什么需要我做的吗?”这是学校“标准化病人”教学模式下,学生通过场景模拟,正在和由老师扮演的“患者”进行沟通。
这是南充卫校打造的“实景教学”模式。
“让学生在学习中‘实地\’体会到今后工作的环境,才能更好成长。”南充卫校校长祝长林介绍,“让学生掌握知识,在实践中求实,要‘学以致用\’。”
为了保障学生从收获知识到掌握、运用知识,南充卫生学校狠抓教学工作、创新人才培养模式与课程体系改革,形成了以下五个途径。
改革人才培养。推行“工学结合、教产结合、订单培养”人才培养模式改革,深入行业企业开展人才需求调研。护理、检验、药剂专业根据自身特点,分别构建了“理实一体,课证融合”“贯续式三步法”“学训结合三阶段”的人才培养模式。
改革课程。根据岗位需求及典型工作任务与职业能力分析结论,在职教专家、行业专家指导下,确定了“职业岗位导向、能力本位”课程体系,制订了31门课程标准,编写校本教材,开发精品课程。
改革教学。三个重点建设专业率先开展了教学模式改革,优化教学环境,创新教学内容。积极采用形态学、机能学虚拟仿真实验教学,灵活运用案例教学、情境教学、理实一体教学、行动导向等多种教学法。其中,护理专业的“微情境教学法”已申报立项为市级科研课题,医学检验技术专业的“苏格拉底式教学法在中职检验技术专业教学中的应用研究”已立项为市级重点课题。
改革评价。学校以能力为标准构建了“三阶段三层面”多元评价体系,将评价对象分为在校2年、临床实习1年、毕业后3年三个阶段,评价维度含德育素质、学业水平、职业能力三个层面,评价主体由学校、行业企业、社会机构等多元构成。
改扩场地。根据技能型人才培养需要,学校加强了实训基地建设。改扩建了护理、检验两个专业实训中心,新建药剂、临床综合、医学影像、***4个校内实训基地,新增27间实训室。
如果说,学校是一个大舞台,学校尽力做的就是给学生搭建舞台、拓展空间,让他们去发现自己、展示自己。
而今的“南卫”教育硕果盈枝,成绩斐然,毕业生因专业过硬、敬业爱岗而走俏社会。办学至今,学校先后为社会培养各类医学人才3万余人,成为南充及川东北区域医疗机构技术技能人才队伍的重要支撑,为川东北的医疗卫生和经济发展作出了卓越贡献。 (伍罗文博)
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