乡村学校少年宫：为孩子插上艺术的翅膀南充市已建立中央项目乡村学校少年宫72所，地方自筹方式建设乡村学校少年宫368所

●本报首席记者 贾春

或舒展着娇小的身体，徜徉于舞蹈世界；或凝神于笔端，在纸上绘画……这群曾经每天只能在简陋的教室里上课，几乎不知道“舞蹈”“素描”为何物的乡村孩子，如今也能尽情地跳舞、认真地绘画，这正得益于乡村学校少年宫来到他们的学校。

乡村学校少年宫成育人新阵地

5月9日，一个平常的周末。记者来到西充县义兴镇中心小学，只见10多名孩子正在音乐老师的钢琴伴奏下唱歌。该小学的少年宫开设了舞蹈、音乐、美术、书法等课程。

“乡村学校少年宫让贫困偏远、艺术资源匮乏的农村地区的少年儿童有机会接受正规的艺术教育，将文化‘种\’在农村孩子们的心中。”该小学校长吉晶说，该校留守儿童已占全校学生总数的90%，有了乡村少年宫，孩子们的假期生活更加丰富。

“以前的课余时间，孩子们经常上树捉鸟、下水抓鱼，非常危险。与城市孩子相比，他们特别缺乏课外活动的场地和机构。”市文明办相关负责人告诉记者，自2011年全国开始建立乡村学校少年宫以来，南充市至今已经建立中央项目乡村学校少年宫72所，地方自筹方式建设乡村学校少年宫368所，众多的农村孩子开始拥有自己的成长乐园。

“乡村学校少年宫是学校立德树人的新阵地。”吉晶说，以前每逢节假日，孩子们只能各自回家。现在有了少年宫，可以开展丰富多彩的主题教育活动，成为提升农村孩子思想道德水平、培育和践行社会主义核心价值观的良好载体。

有助提升孩子综合素质

“少年宫活动开展得有声有色，对乡村孩子的成长有什么影响？”在采访中，记者提出自己的疑问。不少学校的老师纷纷表示，学习成绩和综合素质的培养是相辅相成的。有的学生因为成绩不好会自卑，他们通过参加活动发现自己的特长之后，会逐步建立起自信，反过来又会促进他们学业的发展。

南部县王家小学老师杨兰馨特别提到，学校开展兴趣小组以来，节假日里被家长送过来学习的孩子明显多了起来，“学生家长也看到这里少年宫活动开展得好，能提高学生综合素质”。

“现在每周的舞蹈课就是我女儿的最爱，她整个星期最盼望的就是这两节课了。”家长陈丽告诉记者，今年9岁的女儿从小就喜欢舞蹈，但是农村不比城市，学校没有舞蹈课。但是有了乡村学校少年宫，孩子的兴趣爱好得到培养，经过半年多的学习，女儿的精神面貌发生了很大变化，性格不再像以前那样腼腆内向，变得活泼开朗，人也自信了许多。

建立激励机制保障常态化运行

管好、用好乡村学校少年宫，关键在人。没有好的人员队伍，硬件设施再好也是白搭。“我们把教师安排到少年宫各个活动室当辅导员，实现了‘一师两用\’。”王家小学校长汤海说，教师们既是孩子们的科任老师，又是少年宫兴趣班的辅导老师。

为打造过硬的辅导员队伍，该小学鼓励全校有特长的教师兼职少年宫辅导员，还派他们到市里学习绘画、写生，或去进修舞蹈、书法等。他们一个个善于钻研，爱岗敬业，成为辅导员队伍的重要力量。

乡村学校少年宫能否收到实效，还需要建立长效机制。有的学校为了确保活动时间，把少年宫活动列入课程表；县（市、区）文明办和教育部门完善了日常联系制度，建立“一校一档”。南充市还充分发挥考评标准的导向作用，建立有效的激励考核机制，调动学校和辅导员老师的双重积极性，保障了乡村学校少年宫常态化运转。

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