地理：聚焦地理核心素养，体现学科价值取向

□合肥工业大学附中赵玮

赵玮：合肥工业大学附中教研组长，合肥市高中地理学科带头人、合肥市特级教师工作站成员、全国优秀课例一等奖。试题分析

地理试题紧扣课标，选材新颖、设问精巧，既考查学习能力，又关注学以致用，将家国情怀、全球视野、人地共生等理念渗透。对高中地理教学具有良好的导向作用，回答了“为什么”。试卷主要体现以下几个特点：

1.试题紧扣时代的主旋律，突出对核心价值的考查。本次地理试题的文字、图像等多以社会经济发展的现实和热点问题为背景，考查与之相关的地理核心知识、原理规律和思维方法，引导学生关注社会、生态、科技、资源等，弘扬社会主义核心价值观。如试题1-2题以“国际旅游岛”海南为背景，融入科技强国的理念；3-5题结合区域地理环境，关注聚落发展中资源、环境的可持续发展。再如试题第36题以“一带一路”和全球化合作为背景，探究中阿两国的“太阳能电站”合作项目，把区域地理和时代热点有机结合，引导学生关注中国的发展、感受时代和世界的变化，突出体现了全球化的地理格局，弘扬社会主义核心价值观。

2.试题情境多样，注重考查地理学科核心素养。试题以真实的区域环境为背景，引导学生从不同尺度认识区域，注重区域认知和综合思维的考查。如阆中古城、那曲、海南、荷兰西部、刚果河流域、密西西比河流域、阿联酋等区域，重温学习区域地理的思维方法，强化区域认知素养。试题图（5幅图）文并茂，充分考查学生综合运用相关图文信息的能力，试题多涉及到成因分析、影响评价和策略制定，突出考查学生基于图文材料解决问题的能力，很好考查学生的综合思维和地理实践力。如第37题以“阆中古城位置及明清阆中古城内部空间结构”为载体,结合自然地理环境的整体性，考查地形与气候的关系、区域发展的社会经济条件、古城城址变迁体现古人的智慧、商业区位选址的合理性等,通过分析自然、人文和社会经济要素对该区域地理特征的形成及发展变化的影响并做出分析和评价，考查了思维过程，既考查地理实践力，又渗透人地协调观的理念，回答了“怎么考”和“考什么”。

3.试题重视基础，突出地理学科必备知识和关键能力的考查，体现了高考试题对试题基础性和综合性的要求，贴近高考题。既有气候、植被、河流等自然要素的考查，又有区域的生态环境问题、资源问题、综合开发等人地关系的考查。如试题第6题“气压带风带”、第9-11题“降水类型、森林景观不同的主要影响因素、河流径流季节变化”等试题通过新情境设置，引出问题，要求考生要立足于地理学科的核心知识，利用地理图像提取信息，运用地理方法分析和评价地理现象，解决地理问题。体现了试题的应用性和创新性。后期复习建议

首先要回归教材，查缺补漏。对薄弱的知识点模块加以针对性练习,夯实主干基础知识，整理分析原卷，对于平时错误较多的类型题，重点训练，复习时要图文结合，加强区域定位与读图训练，尤其要重点训练从图表提取信息并解决的能力。

同时多结合生活、生产中的地理事物和现象，注重热点渗透，挖掘其中地理元素，提升调动和整合信息、深度剖析信息的能力，运用地理思维进行复习，提高学科核心素养。

还要保持良好心态，训练规范答题。高考仅仅是人生路上的一次考查，人生大考多在后，全力拼搏有精彩！要以一颗平常心，保持轻松的情绪、良好的心态，使自己发挥出最好的水平。试题解答应语言规范，书写有条理，注重学科语言，关注区域尺度，对综合题的答题思路进行提炼，提高自己的应试能力和技巧。

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