如何给孩子们减负，如何让孩子们爱上读书？邓小英进行了一系列探索设计趣味课堂 让孩子爱上学习

●杨膳宁

现任阆中市水观镇小学校教导主任的邓小英，毕业后一直投身教育事业。21年来，她创新推出“五步”教学法，开设趣味课堂，让学生爱上读书，成绩十分突出。邓小英因此先后荣获阆中市“优秀教师”“师德标兵”“最美乡村教师”“十佳教学能手”等荣誉称号。这些奖项，记录着她的教育成长之路，也承载着她对学生情感输入的心路历程。

“五步”教学法 给学生减负

1996年，南部师范学校毕业的邓小英被分配到南部县太霞小学南山村小。由于教学成绩突出，1年后，她调入该县西河乡小学任教。2001年秋，邓小英随丈夫来到阆中，在该市福星中心校承担语文教学工作。“阅读很薄弱，朗读较差劲。”这是当时所带班级给邓小英的初次印象。

“家庭作业量明显较多，孩子们成天在题海中苦苦挣扎，成绩却不尽如人意。”邓小英说，为解决这一问题，邓小英结合自己的教学经验，积极探索课堂教学新模式。经过反复实践，邓小英提出了“拓展阅读、自主提问、合作探究、汇报演出、归纳点评”的“五步”教学法。“学生利用课余时间阅读我所推荐的书籍，在课堂上轮流演讲。演讲完毕后，由学生自行提问、分组讨论、分享观点、相互点评。”邓小英介绍说，“五步”教学法将以往由教师讲、学生听的填鸭式教学变为教师主导、学生主体的点拨式教学，学生学习的内生动力明显增强。在邓小英的带领下，1年后，这个“后进班”的语文成绩跃居学校所属的水观片区榜首。

2005年春，水观片区组织语文教师在福星中心校听公开课。课上，邓小英采用“五步”教学法向现场师生讲述《草原》一文。课后，该片区教办主任唐兴立对与会老师说：“我听过无数课例，还从未听到过今天这样厚重且有生命力的语文课……”唐兴立决定在全区推广该教学模式。

趣味课堂 激发学习兴趣

“通分、约分的实际用途是什么？40多名学生都茫然地看着我。”时过境迁，但邓小英对自己在水观镇小学校上第一堂课时遇到的尴尬情景记忆犹新。

2012年，被调至水观镇小学校任教导主任的邓小英，除从事管理工作外，还肩负着数学教学工作。首节课上，对于自己的提问，同学们的不知所措令她忧心忡忡。几经交流，她意识到同学们缺乏完整的学习体系，学习兴趣低下。

兴趣是学习的原动力。如何激发学生的学习兴趣，让学生在探索和交流中获得和掌握数学的基本运用能力，这是邓小英在数学教学过程中面临的首要难题。为此，邓小英对小学、初中的数学教材、教参、大纲进行反复研究，摸清各知识要点的内在联系；观看部分名校录制的优质课教学碟，学习借鉴先进的教学方法，并结合自身的教学实际，设计出游戏式趣味课堂，充分调动每一名学生的学习积极性。

“计算圆锥体积时，由邓老师准备学具，同学们全体参与，自由组合。小组成员分别进行测量、记录、计算，最后各组推举一名同学上台汇报成果。”学生杨春告诉记者：“大家很喜欢上邓老师的课，她经常会设计不同的‘游戏规则\’，将课堂知识与生活实际结合起来，引导同学们积极思考，调动同学们的积极性。”

“老师不应局限于知识灌输，更要培养学生自主学习的能力。”邓小英的趣味课堂极大地调动了学生的学习主动性，同学们的学习效率显著提高。在今年小学毕业考试中，该班的数学成绩稳居水观片区第一。

“小学是打基础的特殊时期，不能让一名学生掉队。”邓小英在教学中对问题学生倾注更多的爱心、耐心。把“后进生”安排在教室前排就座；鼓励他们树立自信，走上讲台给其他同学授课；悉心洞察他们学习中的薄弱环节，利用自习课为他们补齐短板。学生小斌性格内向，成绩较差，其他任课老师都颇为头疼。在邓小英的鼓励、引导下，小斌积极上进，好学不倦，每次课堂上，总是争先恐后地举手发言。

坚持“传帮带” 锤炼师资队伍

初任水观镇小学特岗教师的王浩文，由于缺乏教学经验，备课时没有形成系统的知识体系，对教材解读和处理不到位，设计的问题不接地气，再加上教法不当，导致课堂气氛沉闷，教学难以取得实效。

2013年，水观片区举行赛课活动，由各校选送一名优秀教师集中授课。邓小英顶着压力，力推王浩文。从筛选课题、查阅资料、撰写教案，到制作课件，精炼授课语言等，邓小英耐心地对王浩文进行指导。经过长达半个月的精心准备，王浩文最终获得了该片区第一的战绩。

师者，传道授业解惑也。作为教导主任，邓小英有着忙不完的管理事务，但她对课堂教学依然精益求精。身为业务骨干，邓小英把锻造一支高水平的师资队伍作为工作目标，倡导以专业引领、同伴互助、教学反思为重点，突出课题研究的常态化和实效性，踏实稳健地开展教研工作。通过定期开展检查、评比、交流，极大地提高了青年教师的专业素质。在邓小英的带动下，目前，水观镇小学的师资队伍整体水平跃居水观片区前列。

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