共读《忠犬八公》 □邓芳玲

孩子们喜欢动物，我和学生们共读过的动物童话特别受欢迎，如《小猪唏哩呼噜》《伟大的约克先生》《夏洛的网》《跑猪噜噜》《德国，一群老鼠的童话》。我想：除了阅读童话，孩子还应该接触现实的动物故事，他们应该知道人和动物相处的美好，甚至悟出更为深刻的哲理。最近，我选择了与我的儿子和学生们共读《忠犬八公》。

《忠犬八公》是西班牙作家路易斯·普拉茨根据真实事件和同名电影改写的故事。故事讲述的是秋田犬小八得到上野教授如父亲对孩子般的爱和关怀，他们一起生活，小八每天送教授去火车站搭车上班，然后等教授坐车回来。教授突然去世没有再回来，小八每天依然到火车站等教授，十年如一日，从小八长成了八公，令人感慨万千。这本书里有爱，有等待，有死亡；有上野教授的善良，有小八的忠诚；有令人动容的文字，有精美的配图；是一本不可多得的好书。

对于阅读热情不高的儿子，我决定先用电影来吸引他。我们一起看了日本版的电影《忠犬八公物语》。当小八从栅栏的小口子里钻出来，儿子直呼：“好萌哦！”当小八踩坏了上野夫人的院子里的鲜花时，他捂着嘴笑；当小八经过长达十年的等待后在大雪纷飞的涩谷车站死去时，他的眼里噙满泪水，说：“我不希望他死……”我们都被电影里唯美的画面和声音深深地打动着，电影里可爱的忠诚的八公形象已经刻在他的心里。

读书时，儿子说：“我每天读2～3章，慢慢读。”我尊重他的节奏。一开始，我读给他听，读到跟电影不同的情节时，我会指出，并说自己的看法。如，“积医生没有见过千鹤子，直接来求婚。这本书更尊重日本的传统文化，在过去的旧社会，很多新人是没见过面就结婚，看的是身份地位是否相符。”有时，我也会出点难题考考他，例如，为什么上野教授问积医生喜不喜欢狗？一开始，他答不上来，读到千鹤子结婚后上野教授夫妇的谈话，他才恍然大悟：教授问积医生是在推测小八是否还能跟他一起生活。当积医生说不喜欢狗，对动物过敏，意味着千鹤子不会带走小八，教授很高兴。

后来，儿子开始自己读，一边读一边找出书里和电影里不同的情节：书里没有写教授跟小八一起洗澡；书里的教授夫人和上野先生有争论，但电影里没有……通过这样的寻找，阅读变得更有意思了。

读完，我问儿子：“为什么小八一直等上野教授？”他说：“因为他想教授。”我感叹：“一只狗都能做到这样！”他反问：“你是说我们人不如狗吗？”我说：“不是。我们不能这样简单下结论。八公的忠诚在于等待。我们忠诚于国家，忠诚于自己的工作，忠诚于家庭。我们的忠诚在于行动。”

在这段时间里，我设计了《忠犬八公》的阅读题发在班级群里，让同学们边阅读边思考。

第1题——“书中温馨的画面和令人难过的画面对比”，目的是让孩子们感受整本书的对比写法，通过对比，更突显上野教授的爱和小八的忠诚。

第2题——“你觉得上野教授是怎样的人？至少写出他的3个特点，并通过事例来说明。”引导孩子们感受人物的特点，感悟只有善良、真诚爱小八的上野教授才会拥有八公执着的等待，爱是人和动物相处最好的纽带，爱是疗愈一切的良药。

第3题——“如果八公会说话，临死的时候，他想对上野教授说什么？”希望孩子们能够更深入地走进八公的世界，更真切地体会爱和忠诚。

共读，不只是简单地一起读同一本书，是要选孩子们喜欢的好书，通过各种方式吸引孩子们读书、跟孩子交流，让浅阅读逐渐进入深阅读，让故事、语言发展孩子的思维、激发孩子的情感、促进孩子的表达，使孩子最终形成良好的素养，拥有有趣的灵魂。

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