透过《狗十三》看见孩子的心灵世界

文/王亚

当我成为了一个妈妈过后，身边时刻有另一个小生命在“亮闪闪”地存在着。和宝宝在一起的每一刻，都在和他相处、互动。从此，我的每一天都在快乐、惊喜、焦急、困惑等情绪糅合成的复杂感受中度过。

我的脑海中曾千万次地浮现出这样一个问题：“该怎样去对待一个‘新来’的生命呢？”这个问题不仅涉及从宝宝呱呱坠地到逐渐抬头、翻身、坐、爬、行走等成长过程的陪伴，也不仅包括每一天有关吃、穿、睡眠、玩耍等活动的进行，更为关键的是如何融入他们敏感丰富而又变幻万千的内心世界。

对此，从孕期开始，我就买来了台湾作家龙应台所著的《孩子，你慢慢来》《亲爱的安德烈》，美国作家塞尔玛·弗雷伯格所著的《0—6岁孩子的精神世界》以及美籍德裔社会心理学家埃里希·弗罗姆创作的心理学著作《爱的艺术》等书籍，试图在书中寻求答案。

然而，从宝宝出生至今，仍然会有许多实际而具体的难题一股脑地“袭来”。比如“如何面对宝宝的哭闹？”“怎样去倾听那些抑扬顿挫的咿呀学语？”“用什么方式去引导宝宝认识那些难以理解的事物？”等等。这都是我目前的知识储备所不能解答的问题。

去年12月，一部由曹保平导演，张雪迎、果静林等主演的青春电影《狗十三》在国内上映，用镜头“击中”了我的困惑。

去看这部电影，是因为曹保平导演是我一直以来喜欢的一位“灵魂人物”。现实题材一直是他所关注的对象，从《李米的猜想》开始，我就一直在电影院的大荧幕前“追逐”着他的每一部新片。

“为什么片名要叫《狗十三》呢？”很多人都这么问。

或许是因为《狗十三》的故事围绕少女李玩和两只狗的故事展开。多年前，父母离异后，李玩就住在爷爷奶奶家。李玩13岁时，她的父亲和继母生了个弟弟，为了安抚李玩，给她送来一条狗。李玩给狗取名叫“爱因斯坦”，并建立起了感情。有一天，李玩的爷爷去买菜时，把狗搞丢了，李玩疯狂地出门找狗，无意间，奶奶在出门找她时走丢了……后来，父亲找回了奶奶，在回家后狠狠地打了李玩。家里人都觉得李玩疯了——“不就是一条狗吗？！”家里人“哄孩子”的办法，是买来另一条与“爱因斯坦”很相像的狗，告诉她，“这就是‘爱因斯坦’。”当李玩说“这不是‘爱因斯坦’”的时候，他们说“要懂事，别再为一条狗闹了。”

类似这样的情景反复地上演着，在“要听话”的中国式教育里，李玩面对着各种各样的困惑和无法排解的情绪。

故事里，李玩酷爱天文物理，想参加物理兴趣班，但她的英语成绩不太理想，老师建议她加入英语兴趣班，后来，父亲就按老师的建议强行帮女儿“签了名”“报了班”；父亲会在情绪化地打完孩子以后，又“补偿性”地哄孩子，说要带她去看天文展……

片中的类似场景可能常常在现实中发生，爸爸、爷爷、奶奶也都是爱着李玩的，只是，他们的爱，不包含真正的理解。在一场场家庭纠纷背后，所有的家长似乎都没有错，都试图做点什么去改变彼此之间的疏离，然而，他们却都从未静下来，投入时间、精力去倾听和了解过孩子。

我的一位“发小”看过该片后，在她的个人微博主页上说：“给你买一个小玩具是因为爱你，拿走这个玩具也是因为爱你。至于你怎么想，不重要，反正你长大后会理解父母。或许，很多人都爱着自己的父母，却也被父母这样的教育方式伤害过吧。”

“在烘衣服时，看了会儿《狗十三》的片段。剧中爸爸失手打了孩子。心里已经觉得那是打了一件瓷器，听得到破碎的声音。”博客的页面上，我的一位好友写道。

如此无奈而又真实的心理感受之所以来自两位成年人。我想，是因为他们也曾经体验过不被理解的滋味，那样的感受造成过伤害，至今仍然深刻。

《狗十三》让我们看到，在现实中，有许多父母一方面溺爱着孩子，另一方面又漠视着孩子的精神世界。他们会竭尽全力地张罗好孩子的吃、穿、住、行，然而，孩子心中所关心的、畏惧的、喜欢的、希望的，他们却统统搞不清楚。当孩子的情绪失控时，长辈常常会以一句“不要钻牛角尖”来回避问题，却不去正视自己和孩子之间的沟通匮乏及情感隔膜。

作为一位新手妈妈，我的困惑并没有在观影中得到解答，但在那些被电影情节刺痛的时刻里，我开始提醒自己：在与孩子的相处中，需要时常反观自己的行为，意识到自己的局限，并试图去倾听孩子、改善自己。因为，对于父母而言，家庭教育是必须用一辈子去好好学习的功课。

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