清华“体质加分”的意义在体外□毛建国

黎青 作

2018年3月20日至31日，是清华大学自主招生报名时间，学校公布的“认定办法及优惠政策”中明确规定，“对于可以获得自主认定优惠的学生，体质测试成绩优秀者，将给予额外的5分降分（但获得一本线认定优惠分值的学生除外）。”（4月2日《中国青年报》）

清华大学重视体育是有传统的。年初，电影《无问西东》热映，影片有一个画面是清华大学教授马约翰先生带着学生在雨中跑步。据此我们便可推断：为什么清华大学会让男生跑3000米、女生跑1500米，为什么清华大学会提出不会游泳的学生不能毕业。

看到“体质加分”，很多人会想到当年清华老校长蒋南翔讲的“为祖国健康地工作五十年”。这只是硬币的一面，清华“体质加分”更大的意义可能还在“体外”。马约翰先生曾提出过一个理论，体育具有迁移价值。意思是说，通过体育运动获得的优秀品质，可以转化到日常生活和人生的其他领域。总体来看，体育运动天生就带有竞争性，有利于增强孩子的竞争力；体育运动离不开团队合作，有利于增强孩子的合作力；体育运动必须在规则下进行，有利于增强孩子的规则意识；体育运动是一个不断跨越不断突破的过程，有利于增强孩子的意志品质。

现在越来越多的人喊出了“体育即教育”。只是，在现实中，有的人认为体育浪费时间，会影响学生分数，进而影响学校的考核；有的人认为体育存在风险，不敢组织真正的体育运动，出现了“体育游戏化”倾向。在这样的背景下，清华的坚持尤其可贵。

当然，是不是要像清华一样“体质加分”，这涉及各个学校的特色打造，倒也不能强求。但不管如何，时代发展到今天，必须认识到体育的迁移价值，重视学生的体格性格塑造。

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