浅议幼儿礼仪启蒙教育

什么是礼仪？在我国传统文化中，“礼是天地之序，仪是天地之和”。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。纵观当今社会现象，我们的孩子正生长在一个现代人际礼仪被忽视的大环境中，缺乏必要的礼仪修养。孩子是祖国未来的接班人，他们今日的言行教养将直接决定将来的民族素质。可见，幼儿礼仪教育是势在必行、刻不容缓的工作。

一、礼仪启蒙教育的重要性和可行性

（一）传承礼仪是传承中华民族优良文化的需要。我国自古就有“东方礼仪之邦”之美誉，中华民族五千年文明史，也就是文明礼貌发展史。讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径，所以继承和发扬祖辈流传下来的优良传统，是我们的责任。

（二）现状的诊断分析是幼儿礼仪教育研究的理论依托。1、社会的普遍现状诊断分析：从现状观察发现，幼儿的礼仪意识越来越淡薄。存在养尊处优、自私任性，不孝敬长辈、不尊重他人，不讲秩序、不懂谦让等问题，缺少很多礼仪知识和规范，更缺失必要的礼仪行为。2、幼儿的年龄特点诊断分析：幼儿期是人格形成的关键期，可塑性强，易接受外界的各种信息，是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。

（三）幼儿园一日生活、活动的多样性为我们的研究提供了载体。

1、幼儿园一日生活环节为礼仪教育提供了充足的空间。将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中,为幼儿提供了很多礼仪行为形成的契机，促使幼儿养成可持续性的礼仪习惯。2、幼儿园的各种活动为礼仪教育的实施提供了施展平台。幼儿园实施教育的手段有集教活动、游戏活动、主题活动等。在各类活动中引导幼儿主动自发地学习,让幼儿在实践练习中形成良好的礼仪行为，在感受和体验中获得内化的礼仪行为品质。3、家庭与社会的礼仪教育为我们的研究提供了依托。家庭和社会是幼儿成长最自然的生态环境，对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为培养孩子的礼仪习惯提供了依托，拓展了空间。

二、如何对幼儿进行礼仪启蒙教育（一）构筑高效全面的礼仪教育策略

1、开发幼儿园、家庭、社会三位一体的礼仪教育体系。

幼儿园方面：由园部和课题组主研人员、参研人员组成，主要负责研究适合3——6岁幼儿学习的礼仪教育资源。家庭方面：由热心参与教育工作的家长们组成“礼仪教育家长委员会”，他们主要收集当前家长们比较关注的礼仪教育信息，形成有家长需求特色的礼仪教育体系。社区方面：由关爱孩子们的热心社区工作人员组成，他们为我们提供社区礼仪实践活动的机会，通过社会实践活动让孩子们明辨是非并养成讲文明懂礼貌的行为。

2、创设全方位、多层次、互动型的礼仪教育环境体系。我们的礼仪环境面向不同的人群，有面向社区的礼仪宣传栏，面向家长的礼仪共享平台，面向全园孩子的礼仪长廊，面向各班孩子的班级专题研究展示版面。在环境的创设上注重了幼儿和环境之间的互动，在活动室、区域里、走廊上、楼梯间、午睡室、玩耍区等各种场所设立各种规则提示，润物细无声的渗透着礼仪教育。3、构建礼仪教育目标以及礼仪教育评价体系。礼仪教育目标体系从年龄维度划分包含小班、中班、大班；从空间维度划分涉及幼儿园一日生活礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪三个方面。4、建立规范长效的礼仪教育管理体系。成立了课题研究组织机构；设置了家长、教师交流研讨的QQ群；拓展了礼仪教育社会实践基地。形成了幼儿园、家庭、社会为一体的文明礼仪教育网络，达到了教育的同步性、一致性和整体性。

（二）开展丰富多元的礼仪教育活动

1、利用教育教学活动的主渠道作用，习得礼仪。

（1）园本课程的开设。每周各班开展礼仪课程，根据各班的实际情况制定预设课程方案，根据实施情况撰写观察记录、个案分析和活动反思，并随机延伸生成课程。（2）各科领域中融合。将礼仪教育目标融合到五大领域各学科集教活动中。如在语言教育活动《学好样》和《嘘，仔细听》中，幼儿学会了上课坐姿端正，认真倾听；在社会活动《清清我的小书包》中，学会了整理书包；在科学活动《玩具商店》中，?培养了幼儿爱护玩具，学会轻拿轻放，玩后放回原处等良好习惯。

2、利用社会实践活动的实践性作用，践行礼仪。（1）在一日生活各环节中，丰富礼仪。利用入园、离园、早操、游戏、午餐、午睡、入厕、洗手等环节，在幼儿看、思、言、行的参与过程中，丰富幼儿礼仪知识。（2）在社会实践活动中，践行礼仪。利用“礼仪之星评比”、“礼仪接待岗”、“生活技能训练”、“春秋游”、“爱心捐赠”“公共场所参观”、“公共场所服务”等活动践行幼儿礼仪行为。（3）在节日庆祝活动中，渗透礼仪。节日丰富的教育资源和潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。结合一些中国的传统节日和一些与孩子们相关的国际节日我们开发了专门的礼仪节日。因此，充分利用各种节假日、纪念日开展礼仪教育活动，渗透幼儿礼仪情感。（4）在区域活动探究中，内化礼仪。通过幼儿在区域活动中的感知探究、表达交流、交往协作、关心尊重等认知、行为、情感的反复践行，内化幼儿礼仪品质。

3、利用家园共育活动的延伸作用，拓展礼仪。（1）利用多元形式促进家园交流合作。利用家园栏目、礼仪教育专刊、家长会、家访、QQ群、飞信交流等方式进行家园交流，向家长介绍礼仪教育内容、动态，帮助家长树立正确的礼仪教育观，使家园教育同步。（2）利用家庭场所拓展礼仪教育内容。充分利用家庭生活场景、氛围延伸巩固礼仪教育内容，拓展礼仪教育范畴空间。

（梓潼县文昌第一幼儿园李凤）

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