探究小学科学课堂中的创新实验

小学《科学》是以培养小学生科学素养为宗旨的启蒙课程。作为小学科学教师要积极引导学生参与以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心，激发他们的探究欲。

1、教学六年级科学下册《用显微镜观察洋葱表皮细胞》的实验时，教师首先要正确指导学生制作洋葱装片。我给学生总结的步骤是：一切，二掰，三划，四取，然后教会学生洋葱装片的方法，再指导学生正确使用显微镜，具体要求是：要向着光，平放桌面，调节焦距、调节反光镜、调节载玻片，然后观察洋葱表皮的细胞结构。我用手机对着目镜，拍摄出细胞的网状结构图像，并制作成演示文稿来，让学生亲眼看到洋葱表皮细胞像一个个长方形似的“小房间”，这样就能收到实验操作的效果。

2、教学六年级科学下册《小苏打和白醋混合后的变化》时，教师将学生分成小组，强调实验操作的要求、规则、说明。①、让学生先仔细观察后，再说说小苏打和白醋的特点。②、小苏打和白醋混合的比例是：1:3。③、小苏打和白醋反应时有声音、冒泡泡等。④、小苏打和白醋混合时，教师要告诉学生混合的方法，要给玻璃杯上盖上玻璃片，防止产生的气体散失。⑤、这两者混合后，当反应完毕时，用手去摸玻璃杯的外壁，感觉有点凉，（因为它是吸热反应）。⑥、验证这两者混合后发生反应时产生的是什么气体？这些气体有哪些性质？当同学们把燃烧的火柴棍或细木条，伸进产生的气体杯里时，燃烧的火焰立即熄灭，学生更是兴趣浓厚。⑦、小结：小苏打和白醋混合后发生了化学变化，它产生的新物质是二氧化碳气体等，这种气体不支持燃烧，能灭火，比空气重。

3、教学六年级科学下册《观察硫酸铜溶液与铁钉的反应》做这个实验时，教师首先指导学生配制硫酸铜溶液。将硫酸铜颗粒（又叫胆矾，蓝色晶体）与水按1：5的比例，配制出硫酸铜蓝色的溶液。然后再告诉学生做实验的要求和规则：①、给烧杯里倒入半杯硫酸铜溶液（注意：手不要直接接触硫酸铜溶液）。②、在硫酸铜溶液中，放入一枚经过打磨后的明亮的铁钉，（铁钉一半浸入溶液中，一半露出外面，便于反应后作前后对比），过2分钟后仔细观察现象。③、铁钉表面变成了什么颜色？然后让学生做分组实验，经过操作后观察到：铁钉表面附有红色的物质（铜）。同时也观察到：蓝色的硫酸铜溶液反应后颜色逐渐变浅了。④、小结：铁钉表面附着的红色物质就是铜，这种变化产生了新物质--铜等，所以它属于化学变化。

4、教学六年级科学《米饭、淀粉和碘酒的变化》做实验时，教师首先出示给学生最熟悉的实物--－米饭，让学生看一看、闻一闻、尝一尝、嚼一嚼、说一说。学生感觉到米饭在口腔里是经过咀嚼后才会变成甜味的。这是因为：米饭＋唾液－－→甜味（麦芽糖）。再告诉学生米饭的主要成分是淀粉。接着又做分组实验操作，让学生开展寻找淀粉踪迹的实践活动。教师出示很多种食物（如：水果、蔬菜、红薯、马铃薯等），让学生动手把这些食物一一切开，分别在切口上滴上碘酒，过一会儿，仔细观察切口上是否变成蓝色。由此可以判断出哪些食物中含有淀粉，哪些食物中不含淀粉。含有淀粉的食物：马铃薯、面粉、红薯、玉米等。不含淀粉的食物：黄瓜、白菜、洋葱、食盐、白糖等。

5、在教学六年级科学上册《杠杆类工具的研究----小杆秤》做实验时，教师根据杠杆原理，要求学生人人动手制作一根小杆秤。教师先出示一根生活中的小杆秤，让学生仔细观察，接着介绍小杆秤的形状、结构、称量、称法，以及制作的步骤、材料、方法等。同学们纷纷拿出事先准备好的小盒盖、小重锤、细绳、筷子或小木棍等材料。人人动手自制小杆秤，他们在筷子或小木棍上画好刻度，再确定好小杆秤的秤盘、提绳的位置，并探究怎样才能使自己制作的小杆秤能够保持平衡，并且用自制的小杆秤去称量身边一些小物品的重量。有的同学为了使自己的小杆秤称量增大，有的采取改变提绳位置，还有的采取增加秤杆的长度，这样使学生对学习杠杆原理有了深刻的理解、掌握、应用。

6、自制教具，努力创新：在科学课的实验中，教师要不断探究，大胆创新，抓住教材重点，突破难点，解决教材中的“疑难杂症”。例如：在教学小学六年级科学下册《垃圾的处理》时，教师先使用教科书上的模拟实验方法，为学生做“垃圾填埋场”模拟实验，学生亲眼观察到，垃圾填埋场填满后仍然要污染地下水，危害周围环境。我提出问题让学生思索，怎样设计一个安全、合理、有效的垃圾填埋场？由于农村小学生从没见过城市郊区现代化的垃圾填埋场，更不知道它为什么不会污染地下水，于是带着这个难题，终于想出要解决垃圾填埋场在填满垃圾后不会污染地下水的方法：把垃圾与土壤隔离开来，要使用衬垫。同时，要考虑垃圾腐烂后产生的废水要集中排放，集中处理。产生的废气也要集中收集，集中利用。于是大胆创新，自制出了“垃圾填埋场模拟实验”创意教具。（此教具获绵阳市2015年优秀自制教具二等奖）。在制作时，我将教材上的实验教具“一个杯”改为“三个杯”，（一个杯代表填埋场，一个杯代表衬垫，另一个杯代表污水处理池）。另外又增加三根管（一根管模拟竖直的监测井，又一根管模拟竖直的废气排放管，还有一根管模拟污水排放管。用自制的这件创意教具，给学生做演示“垃圾填埋场”的模拟实验时，学生亲眼看到垃圾填埋后，产生的废气、污水被集中排放，集中收集，集中处理了。通过这个创新实验，使学生对教材上提问如何设计安全、合理、有效的垃圾填埋场，受到了启迪。

综上所述：要做一名优秀的小学科学教师，除了有丰富的科学知识外，还要有创新教学法，精心设计教案，充分利用学校现有的实验器材、药品，强化实验操作。引导学生积极参与分组实验，倾心开发学生的潜能，引导学生努力去观察，去实验，去经历，去探索，去创新。让学生认识事物、感知事物，掌握一些基本的科学知识和原理。使他们从小热爱科学、崇尚科学、应用科学、探索奥秘。

（梓潼县卧龙小学教师闫克豹姜讷）

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