浅谈小学语文写字教学

现在的小学生，语文基础知识掌握的很好，但是写字能力和写字水平却非常一般，很多同学写字姿势不正确、笔顺错误，写出的字不美观、规范，毛笔书写效果更差，此外，还有字形方面的许多错误。因此，要搞好小学语文写字教学，我认为还要从以下几方面着手：

一、让学生深刻理解汉字结构

汉字是音、形、义三者构成的有机体，小学生要想提高汉字的学习效果，首先必须读准音、理解义、掌握形。要想将汉字书写的非常准确，就必须要掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及部首变化等。因此在写字教学过程中，要让学生认识横、竖、撇、捺、点、提、勾等汉字笔画，了解上中下、左右、左中右、包围、半包围等汉字结构，理解汉字结构布局，了解汉字深层内涵，提升学生的文化素养，加快学生对语文知识的吸收和理解。

二、让学生熟练掌握汉字的书写方法

写字是一门艺术，它可以锻炼孩子的毅力,以及孩子的耐心。1、树立正确的学书思想：字无百日功，书写练习需要的是刻苦勤练的精神，持之以恒，不可中途懈怠。2、选择适用的书写工具：所谓工欲善其事，必先利其器。如果选择不合适，将影响练习的效率和进程。3、掌握熟练的书写方法：

3.1写字的坐姿：教学时，教师要帮助学生养成良好的坐姿习惯，做到“头正、身直、足安”这样不仅可以让学生写好汉字，而且还有利于学生的身体发育。

3.2握笔的姿势：教学时，教师要帮助学生养成良好的握笔姿势。右手拿笔，笔杆向右、向里倾斜，上部贴于虎口，食指和拇指捏住笔杆的下端，距离笔尖一寸，拇指稍后，食指稍前，中指在下面托住笔杆。

3.3运笔的方法：教学时，教师要帮助学生养成良好的运笔方法，这也是语文写字教学的重难点。教师要教会学生掌握“逆锋起笔、中锋运笔、藏锋收笔”的技巧以及运笔时用力的大小以及笔的轻重、快慢、行向、顿、停、折、转等。

三、将写字教学与书法艺术有机结合

我国书法艺术凝聚着数千年以来中华儿女的智慧。在中国古代，书法是一门综合性的学问，是古代教育中极其重要的一部分，从西周开始，书法是当时教育内容“六艺”中的“一艺”，到唐朝时，书法作为最正统的教育被传承光大。在现代社会，国家对书法文化的继承和弘扬也是非常重视的。

1、写字教学在小学语文教学中的现状

在中小学《语文课程标准》中也对书法（写字）教育有具体要求。但是，在很多小学里，书法课程很多时候都被主科目给占用了，甚至部分学校没有开设书法课。虽然大部分语文老师都会向学生强调书写要美观，但终究只是蜻蜓点水，并没有让学生受到正式的书法教育，真正有效地提升书写的质量。

2、书法（写字）在语文教学中的作用与价值

2.1加深学生对汉字的理解。书法（写字）教育过程中，学生会认识横、竖、撇、捺、点、提、勾等汉字笔画，了解上中下、左右、左中右、包围、半包围等汉字结构，理解汉字结构布局，将了解汉字深层内涵，提升学生的文化素养，利于学生对语文知识的吸收和理解。

2.2体现中文的美育价值。书法（写字）教育中，当学生看到书法作品时，能产生来自于视觉感官的第一美感，对字体、字形的感知。其次，学生有一种情感反应，对自己的书法作品，学生能产生一定成就感，从视觉和从情感上都能起到美育的目的。

2.3体现出语文的德育价值。中国自古有“作字先做人”的说法，在现代也有“人如其字”的说法。关于书法与人的品性的关系，历代都有文人学者论述。古代大文学家苏轼就有言论说：“书有工、拙，而君子、小人之心，不可乱也。”

2.4增加小学生的文化深度。书法作为一门传统经典的艺术，不仅具有汉字文化内涵还涉及到史学、美学、哲学等学科知识。在中小学语文及书法教育中，应当注重学生在各方面知识的积累，领悟书法艺术的真谛，获得多方面的提高。在这一过程中，学生的文化视野被拓宽，文化层次也得到提升。

3、书法（写字）教学的困难及解决办法

3.1书法（写字）教学的困难：一是兴趣不足。二是积习难改。三是不够专心，不肯吃苦。四是缺乏观察。

3.2书法（写字）教学困难的解决办法：一是激发兴趣，兴趣是最好的老师。二是培养自学能力。古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”。任何学习都是从一点一滴学起，日积月累，积少成多。三是培养审美能力。书法的审美特点主要体现在形式的变化中，如果失去了变化，千篇一律，就失去了书法艺术的美感。四是重视读帖。要求学生在动笔临习之前，一定要先对所临的字进行详细的观察、记忆后再临写，写完后进行细致的比较，找出不足之处，再临第二遍改正。五是重视笔法。赵孟頫曾云：“结构因时而异，用笔千古不变。”用笔重要性可窥一斑。六是讲练结合。书法（写字）教学，应坚持讲练结合的原则，讲和练相互穿插，发现问题及时纠正。七是学用结合。学而不用或不会用，就不能促进学习效果。通过运用可以使学生了解不足和问题，增加学书的动力和目的性。

四、培养学生热爱祖国文字的思想感情

教师在进行语文写字教学过程中，要注意学生热爱祖国文字的思想感情，激发学生对祖国语言文字的兴趣和审美能力。在教学过程中，向学生介绍汉字悠久的发展历史及其重要的文化价值，讲述我国古今著名书法家的故事等。此外，教师还可以为学生订购字帖等练字材料，先让学生一笔一划的临摹，然后让学生自己练习。小学语文教学中的写字教学必须真正贯彻落实，但是要想提高小学生书写汉字的水平，必须要督促学生长期不懈的坚持，反复训练。教师和学生必须清楚的明白，要想写好汉字，不仅一朝一夕就可以完成的任务，也不是一名教师就可以实现的目的，必须要加强小学年级与年级之间、写字课与写字课之间、写字课与语文课以及其他课程之间的密切配合，不断提高学生的写字水平。

（梓潼县卧龙镇小学 吕大东）

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