用爱心铺就孩子的成长之路

爱是教育的动力，爱是师德的灵魂。为师者应该关心善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。20多年的教学实践让我深刻体会到，爱是教育的源泉，教师有了爱心，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，并耐心引导他们走向健康成长之路。

一、奉献爱心，温暖学生

作为一名教师，对学生的爱不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。每到一个班，我都要求学生写日记、周记，内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。

从中我知道了他们的小秘密，想说的心里话，有哪些困惑……文章中，学生可以说是无话不谈，有时我也以对话的方式回几句，安慰鼓励他们，所以我和学生是同伴，是朋友，充分得到了的学生的信任，经常谈及学习、生活、家庭的话题，这也有利于我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶！尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。

二、保持耐心，感化学生

爱学生还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。

教师要善于使用“放大镜”，寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点，培养他们的自信心。我班有位叫小鑫的学生，经常迟到，学习成绩较差，不爱完成作业，始终管不住自己，在四年级时，父母又离婚。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，发现每一个闪光点，都及时表扬；经常和他的父母沟通，让家长多关心孩子，让孩子不感到孤单。慢慢地，这个孩子学习进步了，表现好了，朋友也多了。

三、付出真心，打动学生

受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，就应用滚烫的心去温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。当有孩子生病了，我会带领班上同学去看望他，安慰他，鼓励他，学习给予帮助，让孩子们感觉师生之间浓浓的关爱；当有同学遇到困难，我会鼓励他，安慰他，让他变得勇敢；当学生家庭困难，我会在经济上给予帮助，让同学多关心，给予温暖，还不定时地家访。

我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯主动了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。当我因有事一天没有给学生上课时，学生在日记中写下了“离开老师的日子……”。在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到我是一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。

四、率先垂范，引导学生

古人云“以身立教，其身亡而其教存”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。

我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本上。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列之中，我便亲自参与到学生中去，与学生进行比赛看谁背得又多又快又好。就这样，全班同学跟着我读了很多文学作品，积累了很多著名诗词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。

(梓潼县文昌一小曹本会)

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