更新思想观念 优化教学质量

《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确规定了语文课程的根本任务和教学目标是帮助学生形成热爱祖国语言文字的情感，并使他们能够正确地理解和运用祖国语言文字。做为一名义务教育阶段的老师，怎样才能圆满完成教学任务，提高教学质量，实现教学目标，争当新课标下的弄潮儿呢？本人以为：

一、改变思想观念

现在，全国各地都在轰轰烈烈进行教学改革，提倡新课程改革理念。我认为，我们应该紧跟时代的步伐，进行深入彻底的课程改革，忠贞不二地践行我们不变的教育诺言。我们必须面对现实，勇敢地自我挑战。在传统的教学中，教师是教学的主体，而学生是获取知识的被动接受者。而现代的教育理念，必须坚持以人为本，以学生为主，教师为辅的原则。想要提高语文课堂整体的教学质量，就必须以学生为中心，创造和谐、轻松愉悦的语文课堂教学氛围，来激发学生的学习兴趣。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”众所周知，兴趣是最好的老师，是学生认识、了解事物和行为动作的心理牵动力，也是引起学生注意力，维持学生意志力的一个重要的内在因素。因此，激发学生的学习兴趣，就会使教学取得事半功倍的效果。在课堂教学中主要体现在教师与学生之间的相处，良好的课堂气氛就是指教师和学生能够和谐、融洽、平等地相处。

从心理学的角度来讲，积极、愉快的心情能够激发并且增加学生的学习兴趣，使学生的思维更加灵活，学生更容易接受知识，这样才能够激发语文课堂的活力，优化语文课堂教学效果。

因此，要创造平等、民主、活跃、轻松的课堂气氛，让学生在愉快、和谐的课堂氛围中学习，才能达到理想的语文课堂教学效果。在新课程标准的要求下，教师要创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生更愿意去学习，乐于去学习。

(一))建立融洽的师生关系，顺利进行教育教学

师生感情是影响教育教学质量的一个重要因素。和谐、融洽的师生感情，是教师教学的必备武器，对小学生进行感化式教育，是教育教学工作的必要方法。小学生的思想都是比较单纯的，他们不是学不好，而是喜欢与不喜欢学，喜欢与不喜欢学的重要决定因素就在于是否喜欢这个任课教师，因此，作为一名小学语文教师，就要建立起与学生之间深厚的友谊，让学生喜欢自己，同时喜欢上学习语文。那么，想要提高小学语文教育教学的质量就容易很多。（二）利用多媒体教学，使学生体会到学习语文的乐趣

想要做好某件事，首先就要对它产生兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”产生了兴趣，就相当于有了不竭的动力。因此，教师要精心为学生设计课件，为学生创设和谐、轻松的课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣。运用多媒体为学生展示课件，带学生们观看各种与教材相关的图片和资料，找些有趣的小故事，语文教师可以自己制作一些PPT或者动漫，让学生们观看，可以有效地活跃课堂气氛，增强课堂教学效果。(三)创设和谐、积极、活跃的课堂氛围

做好一件事，周围环境的因素很大，想要学习好，教学的课堂氛围就得好。什么才叫好的课堂氛围，能够让学生积极、活跃、轻松、愉快地学习，就称得上是好的课堂教学氛围。这样的教学氛围，离不开语文教师的努力，创设积极的、活跃的、轻松的、愉快的课堂教学氛围，需要教师的精心设计和引导。教师是课堂教学的主导，带领学生更愉快地去学习，课堂氛围融洽，使得学生能够不由自主地就去学习，教学质量就向前迈进了一大步。

(四)培养学生良好的学习习惯

人们都知道并且常说的一句话：“习惯决定命运。”教育家叶圣陶也曾强调过：“教育可以培养习惯。”这就间接地说明，教育培养习惯，习惯可以改变命运。小学生的年纪正是养成习惯的好时候，一定要对学生们的学习习惯进行正确的、科学的培养，不能够让其任意发展。

小学语文教师在进行教育教学时，一定要学生认真听讲，在40分钟的课堂上要效率，同时要让学生养成在课堂上做笔记的好习惯，把重点标注在课本上，把教师写在黑板上的重点摘抄在自己的笔记本里面。

要求学生每天必须进行早读，这样可以帮助学生养成早读的好习惯，间接地还可以起到巩固知识和预习知识的作用，一举三得，何乐而不为呢?

巩固上节课的知识有助于学生对知识的加深，预习即将进行的授课知识，有助于对知识的理解和掌握，同时也有利于教师教育教学工作的进行。

引导学生养成提问的好习惯，不懂就要问，帮助学生养成良好的书写习惯，要求学生的作业书写要工整，字迹美观，重视作业质量而不是数量，不能以量取胜，要以质取胜。这样也能有效地减轻学生的学习负担。

二、从思想上引导学生，使学生理解学习的重要性

随着时代的发展，国家的富强和人民物质生活的日益富足，我们的学生在思想上发生着重大的变化：平时爱打扮了，对学习不重视了，学习好坏无所谓了等等。那么，怎样从思想上引导学生呢?我认为以下几个方法不妨一试：

第一，借助外力，提高学生的思想认识。前不久，我们学校有幸请到了“全国感恩励志团”一行五人，为我们学校的学生、教师和家长做了一场精彩的感恩励志报告会。报告会严肃、激动、感人，催人泪下，让我们每一个聆听者深受感动、深受鼓舞。

第二，借助内力，引导学生积极向上。从班级内部入手，树立“学习标兵”、“吃苦耐劳标兵”，让他们起到模范作用，给学生以启迪、正面引导作用。

(梓潼县黎雅小学 王海洪)

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