把孩子带进美的世界

摘要：美育能让幼儿感受大自然的美、生活的美、艺术的美；引导幼儿通过观察，主动发现美、表现美、创造美，帮助幼儿插上想象的翅膀；启迪孩子潜在的智慧和才能，使他们的创造性得到更大的开发、利用。

关键词：美育促进幼儿全面发展作用美育即“审美教育”，审美活动是人类生活中普遍需要的一种精神活动，通过这些活动，人们感受和感知大自然的美（如皎洁的明月、闪烁的星星、桃红柳绿、鸟语花香等）和社会的美（如个人的举止文明、礼貌，社会关系的融洽、谐和等）以及艺术的美（如绘画、音乐、舞蹈等）；从而获得美的享受、发展审美能力和表达美的才能，并带动体、智、德、劳的发展。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”美育，是幼儿教育的任务之一。通过引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，给他们提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，指导他们利用丰富多彩的活动来美化自己的生活。其目的就在于引导孩子们敏锐地感受、感知自然美、社会美和艺术美，把他们带进美的世界里陶冶其纯洁的心灵，使他们的身心健康地发展。怎样对幼儿进行审美教育？对这一问题，多年来，笔者在教育教学实践中，做了以下一些尝试和探索。

一、运用语言创造美的氛围，帮助幼儿插上想象的翅膀

幼儿生活经验贫乏，他们很多认识的

获得，需要教师用语言向其展示。同时，幼儿好奇心、求知欲、模仿力、可塑性强，而且接受信息快。基于这一特点，我在教学中，特别注意用充满感情，带有诗意的儿童化语言，激发孩子们美好的想象，使他们置身于一个美的世界里，得到真善美的熏陶。为此，在组织幼儿活动时，我总是想方设法赋予枯燥单调的教学内容以妙趣横生的表现形式，使活动自始至终充满儿童情趣，千方百计拨动幼儿想象之弦。例如，我在教学诗歌《春天的秘密》时，为了让幼儿通过这首诗了解春天一些自然景象，激发他们热爱大自然的情趣，经过一番精心设计和准备，让这堂欣赏课使孩子们宛如走进了春光明媚的大自然；一曲《春天在哪里》的欢快乐曲激起了孩子们的热情，孕含丰富感情的诗朗诵给幼儿打开了一幅优美的春天画卷，一台“春天的原野”立体教具展现在幼儿眼前，伴随着《春天在哪里》的欢快旋律，他们翩翩起舞。这一切都通过教师形象的充满感情的语言，恰当自然的面部表情，吸引和感染了幼儿。教学实践证明，当幼儿的思维插上了想象的翅膀，他们的注意力、观察力、记忆力便在潜移默化中得到锻炼和提高。

二、寓教于乐、寓美于乐，让幼儿感受大自然的美、生活的美、艺术的美

1.对大自然美的感受

大自然是神奇的，一旦孩子们由衷地热爱自然之美，在教师的引导下便会升华到热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的美的境界。所以，我充分利用春游、秋游、户外

散步等活动，让幼儿切身感受到春的万紫千红、夏的生机盎然、秋的硕果累累、冬的玉树琼枝。使幼儿身临其景地领略山的伟岸、水的柔美。

２.对生活美的感受

生活美比自然美要复杂得多，变化也大得多，但生活美也和自然美一样是具体的、实在的。如孩子的绘画主题大多来自对生活的感受，我曾经指导一位五岁多的小朋友画了一幅画，起名为《请》。画面极为简单：在画中间画着一匹木马，木马的两边各站着一个小朋友，他俩做着谦让的手势，请对方坐骑。事情虽然平凡，但它揭示出幼儿纯洁美好的情感，这正是生活美在幼儿绘画中的表现。

3.对艺术美的感受

艺术美来源于社会美和自然美，但它又不是社会和自然的简单描摹和再现，艺术美是通过艺术家们创造的艺术形象美反映出来。因此它比实际生活中的美更集中，更强烈，更理想。例如：让孩子欣赏徐悲鸿的绘画作品《奔马》：一匹骏马迎着狂风，迈开强劲有力的腿腾空而起，向上飞跃着，这是一匹多么神气骏美的马啊！要培育幼儿对艺术美的感受，必须以形象性、情感性和趣味性为重点。

（1）形象性：幼儿对艺术美的感受不能离开生动丰富的感性材料，教室内一束鲜花的放置、一幅图画的悬挂、一件饰品的陈设，都应该具有形象美感的特点，让幼儿获得造型美的知识。（2）情感性：如果没有美感就不可能有美的表现，而美的表

现恰恰是美的情感反映。以美术活动为例，其特点之一就是能动之以情，以情感人。（3）趣味性：蔡元培先生曾说：“注意童美的享乐。”只有寓美于乐，才能使幼儿获得美感的体验。如幼儿美术活动，应以看看、想想、画画、做做、玩玩为主，让他们在活动中得到充分发展。

三、引导幼儿通过观察，主动发现美、表现美、创造美

幼儿生活在大千世界中，所接触的事物纷繁复杂，怎样让幼儿通过自己的感官去发现更多的美呢？首先，教师应是一个热爱生活，对生活充满激情的人，能敏锐地发现美并不失时机地展示给孩子。一般说来，幼儿无意注意占优势，形象思维占主导。为了使无意注意变为有意注意，需要教师准确的引导。如引导幼儿感受春天的美，可以在日常生活中随时引导幼儿充分应用他们的感官，观察春天天气及动植物的变化，使他们主动发现春天的美，真正感受到春天的美，并能用丰富的词汇和语言描述春天的美，用美术、舞蹈表现春天。

综上所述，美育能培养幼儿的认识能力、思维能力、审美能力；能启迪孩子潜在的智慧和才能，使他们的创造性得到更大的开发、利用；能陶冶幼儿美好的情操，使他们对生活有炽灼追求的情感。作为幼教工作者，我们应该为他们创造条件，用科学的方法去塑造他们，用良好的行为去影响他们，让幼儿在美育这门艺术科学的不断熏陶下，茁壮成长为担当中华民族复兴重任的生力军。

（三台县潼川第一幼儿园蒋曙光）

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