在小学思想品德课中养成学生良好的品质

□三台县石安小学任爱民

小学思想品德课是对小学生进行思想品德教育、对学生实施公民道德教育的主要途径。针对小学生的年龄特征，如何利用思想品德课堂培养学生良好的品质，是我们每个思品课教师应该思考的重要问题。就现行思品教材来看，都非常重视对学生进行正确引导，但在实际教学中，老师们更多的是说教，缺乏在实际锻炼中提升、养成学生良好的品质。如果在这方面取得突破，肯定会对小学生的道德能力和水平起到极大的促进作用。因此，探讨和实施在小学思想品德课教学过程中如何培养学生良好品质的教育方法，对于提高思想品德教育的实效性，已成为当务之急。

一、在课堂中培养学生对优良品行的认识小学生品质的形成是以他们的道德认识为基础的，培养学生的道德认识就是要引导学生正确认识生活中的真善美和假恶丑，使他们形成正确的世界观，从而培养他们良好的心理品质，才能逐步形成良好的习惯。

学生的心灵犹如一块白布，是无比纯洁的，教师在思品教学过程中，要重视通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段，学生是祖国的未来，对学生的思想品德教育是培养孩子的中心任务。如在品德课中，让学生讨论有关“诚信”方面的话题，通过课堂案例进行讨论，老师还要结合学生身边的实际案例进行分析，这样，学生对教材中的“一诺千金”和“言必信，行必正”等有了较为深刻的理解，也才能明白如果不讲诚信会有怎样严重的后果。可见，在小学思品课教学中，通过培养学生道德认识的教学，对培养他们良好的品质是有较大帮助的。

二、创造良好的教学环境，陶冶学生情操

好的教学环境有利于学生良好品质的形成。在教学过程中，我们要努力营造良好的教学环境，比如团结的班集体、优良的校风等各种情

境，使学生的身心于潜移默化中受到熏陶。

为了使学生的性情得到培养，使他们的情操受到熏陶，教师在思想品德课教学中应尽力通过案例去触动学生的心灵。例如组织学生看一个教学小品片断：一个同学因为一点小事而生气了。然后组织学生讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，并且经常生气不但容易得病，而且还会影响到人与人之间的关系，大家都不喜欢常生气和脾气不好的人。老师通过组织“班级之星”的评选，凡是在宽容、大度、乐观等方面有较大进步的同学，就能得到一个这样的称号，让学生有这样的成就感和光荣感。这样，就在班级中营造了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。久而久之，学生的情感得到了熏陶，自信心得到了增强，渐渐形成良好的品质，养成良好的行为习惯。学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活，就是对小学生良好品质的一种积极的陶冶。

三、教师用美好的情感和言行去感染学生人的情感是可以相互感染的，教师要充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使美好的情感相互感染、不断增强。小学思想品德课教学不能只局限于书本和课堂教学，想让教学效果明显，关键在于教学内容能在学生中间引起共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会现实生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对学生品德品质发展产生较大的影响。因此，在思想品德课的教学中，要打破传统教学模式，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情境和多媒体等设备，以达到教学目的。

总之，在小学思想品德课中培养学生良好品质，作为一名思想品德课教师，我们不仅要熟悉教材，更重要的是要了解儿童，这样才能使思想品德课的教学效果更加明显，从而培养出品学兼优、心理健康的学生。

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