如何上好中学美术欣赏课

美国著名教育家鲁纳指出：“学习是一个过程，而不是结果”，这句话用在美术欣赏上更适合，在我们的身边随处可以发现有很多值得欣赏感受的艺术作品。通过欣赏课，让学生多角度欣赏和认识自然美和作品的材质、形式和内容的美，了解中外美术发展的概况，让学生参与到欣赏和评述中来,激发他们的学习兴趣,提高学生的欣赏水平和鉴赏力。美术欣赏作为美术教育（审美教育）的重要组成部分，应该更加重视和学习。

一、美术欣赏的重要性

美术欣赏根据环境和对象不同一般分为三种类型：一是对中外优秀作品的专门欣赏；第二种是结合其他教学目的的随堂欣赏；另一种就是在艺术节、画展等环境下进行的参观欣赏。

无论哪种类型都能逐步提高对作品的感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。并逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。

二、美术欣赏课的教学方法

美术欣赏相对绘画手工等动手活动来说，要显得不容易掌控一些，对中学生的吸引力很有限。如果在没有充分准备和一定设备的辅助下很难引起大多数学生的关注，甚至产生倦怠和抵触。这要求教师在方法上多下工夫了。在美术课上，面对一幅绘画作品，该如何欣赏？这一直是一个值得深入探讨的学术问题。从大量的听课与调查中发现不少欣赏课中，教师讲授时间很多，大部分超过30分钟，有的甚至整节课讲授，学生学的机会很少，这样的课，不但教师讲的口干舌燥，学生学得更累，更没有兴趣，这也不适应现在所提倡的减负运动。作为一名美术教育工作者，我也是常常思考着这一问题，结合自己的教学实践，在这里谈一下自己的思考。

（一）“最好的老师——兴趣”

孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。

首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配这学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调动着学生的情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，知识为学而学。这样，就不能更全面的认识和欣赏美术作品，也不能达到提高各方面能力和素质的目的。

其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。中小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜欢画画。但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有“难熬”之感，改变这种状况的有效途径是激发兴趣，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。

（二）创设有趣丰富的课堂教学

新课程改革强调课程内容应与学生生活、以及现代社会和科技发展的联系，这样使得课程内容更加具体，也富有了生活气息。美术欣赏课是美术教育的重要组成部分，在素质教育中占有重要的地位与作用。但如何让孩子们爱上欣赏课，我认为具体可以采用以下几种途径：

1、感受生活，赏、练结合，从中领悟作品内涵

美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生对美术欣赏的更广泛的兴趣。同时欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。俗话说：“眼高才能手高。”只有让学生认识生活的多样性、了解作品的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。

2、创设情境，从中品味艺术魅力

优秀的艺术作品，在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情，或思想，或意念，或某种意味等等精神内涵，即意蕴美。在审美直觉这种表层的心理活动刺激了欣赏者的感觉后，将不满足于停留在表面的连锁反应，这是教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验，激起他们丰富的想象和情感。在教学中，依据教学内容，借助幻灯片、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生情绪，引发学生积极主动探求理论知识的兴趣。

3、组织热烈自由的讨论评述

针对某一件作品，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使作品带来的感受和体验更加完美的呈现出来，提高他们的欣赏探索的积极性，使他们对这欣赏产生更浓厚的兴趣，并萌芽出更强的表现和展示的欲望。这样的讨论评述提高学生的参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习理论知识的兴趣。是学生的独特个性得到培养。这样的讨论评述不是为了统一答案，而是让每一个同学有独到见解抒发的机会和想象力碰撞的机会。

4、采用丰富有趣的游戏活动

游戏是青少年学生的天性。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术欣赏课堂教学中，把教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛对教学内容产生兴趣。要善于创造一些激发学生情感的活动，活动中的各种因素往往能使学生产生细微的情感变化，教师要有意识地组织多样化的、生动有趣的活动来感染学生，如组织学生观看喜爱的动画，回顾我国悠久的文化历史，举办小型画展等，这对于陶冶学生的情操，激发学生对美术欣赏课的热情很有帮助。

（三台县教师进修校梁滨玉）

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