怎样帮孩子学好三年级数学

不少教师和家长发现，孩子在小学一、二年级的时候，数学成绩都在90分以上，甚至很多时候还是100分，可是一到了三年级，成绩就直线下降，甚至惨不忍睹。有不少家长埋怨，一个学期都快结束了，孩子的数学成绩任然一直低迷。家长们很担忧，长此以往，会不会对孩子的信心造成影响，这到底是什么原因，让我们的孩子到了三年级就不顺心了呢？

其实，三年级数学是小学生的一道坎，数学中解决问题不再是那么直观了，计算数字更大了，对学生的逻辑思维能力要求更高了，所以出现错误的可能性变大。因此必须培养学生良好的学习习惯尤为重要，加强学生对作业自查能力的培养，不断激发孩子的学习兴趣，训导他们的学习方法，才能让孩子顺利从低年级过渡到中高年级。

一．问题起因

1.三年级数学的知识点和知识面不能与一二年级相提并论，在知识方面具有承上启下的作用。应用题的难度在加大，不再是简单的求和求差，计算的数字也在越发变大了，口算减少，笔算增多，出错几率增高，就这些问题来说，对孩子的意志力有必然的影响，对孩子的要求必然更高。

2.三年级数学知识变得更抽象了，开始从一二年级的直观数学向抽象数学过渡，这就需要培养学生的抽象思维能力，对学生和老师来说都是一道“坎”。比如对于求周长的题来说，可能不会直接给出长和宽求周长，甚至会配置这样的求周长的应用题“沿着墙面围一个长方形的园子，求要围多长的篱笆？”学生在做这个题目中重点要思索，是长的一面靠墙，还是宽的一面靠墙，而且只有三方，这种求长方形的周长问题就更复杂了，学生要算出这个周长，至少必需要两个步骤，这样更考查了学生的思维能力。

3．小学三级学生，年龄大多为8——9岁，正是学生开始进入发育期，自控能力弱，生性好动，易受影响，注意力容易分散，由于岁数小，孩子很难去学会自我调节，如果加上在一二年级的时候，没有养成良好的学习习惯，再碰到稍难的题的时候就退缩，躲避，不敢勇于面对，那下滑的话就是肯定的了，学习也会越来越艰苦。

二．帮助孩子越过这道“坎”，应从以下几个方面入手

1.天天检查孩子的功课：大概你会说：“我天天都在检查孩子的功课呀，可是没有什么用。”最主要是在检查孩子的功课的时候，不能只是检查学生的完成情况和对错，更要注重孩子做功课的态度，作业是认认真真，还是马马虎虎，轻率完成的。如果作业工整、细致、准确，那说明孩子的学习态度起码是端正的，这样作业的质量肯定是很好的。假如作业廖草、马虎，那说明孩子在做作业时注意力是分散的。他也许在完成作业的同时想到的是其他的事情，想到的是有什么好玩，有什么好吃的，或者想看看电视中的动画片。可想而知这样的作业质量肯定很糟糕。检查孩子的作业目标是监督孩子认认真认真的完成功课，要认真去读懂题意，理解题中要求，抓住题中重点词句，定时高质量地完成作业，而不是拖拖踏踏的完成任务了事，这是一个非常重要的学习习惯养成过程，必须引起高度重视。

2.指导孩子学会自查作业：孩子学会自查作业也是一种非常好的学习习惯，比如在学习万以内加减法时，课本中就出现了加减法的验算，这时要让学生明白学习验算方法不只是一个过程而已，主要目的是为了自查自己计算中可能出现的错误，以便及时修改。在解决其它问题时，为培养孩子自查作业，可以在孩子做完功课后，要求孩子还要认真读一遍题目，先去理解题意和题目中的要求思考解题的方法和途径。孩子通过读题，就可能会发现一些错误。孩子本身发现错误非常有价值，这种习惯一旦培育起来，就会受益终身。起初要让孩子学会自查，能让孩子摆脱对家长检查功课的依靠性，越发培养孩子独立自主的完成功课的好习惯，孩子本身发现错误印象会更深刻，下次犯错的几率就更小了，功课做好了，孩子的学习的信心就有了。

3.辅导孩子改正好作业中的错误，改错的目的是让孩子弄懂他的错处，一般情况学生普遍的错误，老师会第二天在班上进行统一的讲解和分析，让孩子明白错误出在何处，然后让学生自己进行改正。对于这些错题，在孩子回家后，家长应进一步让学生加以巩固练习，并把它改在纠错本上，以便以后减少犯错。家长需天天监督孩子把错题做到这个本子上。到了这里，家长的事算告一段落了。然而辛苦的老师们还要天天把错题本收上去查证，假如再错，就再要求学生改正，直到没有错题为止。如果老师没有这样要求的话，家长就必须要这样要求，家长必须要求孩子准备错题本，然后在孩子改好后进行检查、修正、再检查，防止学生在同一题上再次出错。

4．不断激发孩子的学习兴趣，孩子完成功课从学校回来，家长必须要看看孩子的功课情况，除了功课的完成情况，认真水平之外，还要看看孩子前面的纠错情况，假如功课是优多，那家长就要适时地进行勉励，可以对孩子说：“最近很不错，功课都是优，值得表彰”，让学生具有成就感。假如是良多就可以询问孩子，最近学习是不是遇到了什么困难？这时候家长必须引起高度重视。看孩子功课是否是因为知识点的掌握不够牢，还是生理呈现害怕产生的，查找出原因后及时对症下药，帮助孩子解决困难，不把问题留在第二天。

5．教师和家长要多和孩子沟通，真心和孩子交朋友，更多地去了解他们的心理状况，多跟他讲讲一些浅显易懂的道理，逐步在孩子的心里形成远大的志向和奋斗的目标，在幼小的孩子的心里构筑强大的学习动力。

总之。为了孩子的成长，不仅需要教师在教学方法上不断地改进，教学理念上不断创新，更需要家庭给孩子创设一个优良的成长环境。家长们更应该做一个孩子的课外优秀辅导老师，对学生的学习进行全方位的关注，引导他们战胜学习中遇到的困难。遇到不理解的问题不是回避，而是勇于探索，想办法找到解决的方法，让孩子们明白困难不可怕，错误不可免，但是尽最大可能不再次犯同样的错误。只有这样，小学三年级的这道坎才可以顺利越过。

（三台县建中小学黄志）

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