浅谈在特教中如何实施关爱教育

关爱和尊严的维护是特殊教育前提,是与特殊孩子沟通的桥梁，也是特殊教育的基础。对于残疾儿童来说,关爱和尊严更是他们生存的希望，是他们理想的火花,是他们成才的阶梯，更是他们情感的寄托。

一、维护尊严实施关爱教育的原因

1.情感的需求：残疾孩子的情感世界特别寂寞和孤僻。比常人更需要别人的关心和肯定。作为特教的老师面对这些特殊的孩子，我们不仅要给予他们老师的关爱，还要承载起父母对子女的那份爱。他们的内心特别的敏感和脆弱！作为老师，维护孩子的尊严要从自己的内心深处尊重他们才能避免触及他们最敏感和最脆弱的心理。2.生理上的残疾。特殊儿童和常人不一样，由于先天或后天的某种残疾,他们的生活是艰难的,甚至无法自理,学习是困惑的,不能像正常儿童那样去读写。3.思想上的迷茫和心理上的残疾。残疾儿童思想局限性很大。他们对自己的未来没有自信，对前途对未来是很迷茫的。他们容易自卑、失落,毅力和恒心不能维持很久。4.学习上的困惑。由于生理机能的某一种或几种缺陷,残疾儿童在学习上往往要付出常人几倍甚至几百倍的努力。

二、维护尊严实施关爱教育的内容和途径

1.做残疾孩子情感的寄托者和尊严的维护者。这些孩子特别的敏感，他们怕走出校门融入社会，社会上多多少少会有一些异样的眼光，所以我们老师要多肯定孩子，多给他们更多的自信，要保护孩子，做他们维护尊严的守护者。这是我们的责任和义务所在。2.走进残疾学生的生活。这些从没有离开过家庭的孩子，进入学校，他们是孤独的,也是极不方便的。作为老师要及时来到学生中间让他们慢慢适应新的生活，慢慢让他们信赖新的人和环境。

3.勇于做学生思想上的引导者。残疾儿童,由于残疾,思想迷茫而消沉，经常会沉静在自己的世界里。教师要及时深入到学生中间,及时进行鼓励。我们深信:上帝为他们关闭了一扇门，必然会为他们开辟另一扇窗。作为特教老师,更应该观察细致，善于做学生思想上的引导者。

4.善于和学生一起学习。残疾儿童由于身残智障等原因,在学习上的困难可想而知，肯定很大。要想让他们获取知识,教师要有足够的耐心,不能操之过急，要深入学生的学习中去,

5.和学生一起学习。再通过手语或文字表述起来,也许一个简单的知识也得重复几遍甚至几十遍，这样反复而又渐进才能化解学生学习上的困惑,才能和学生一道体验成功与收获。

总之,对于特殊教育来说,维护孩子的尊严和关爱学生！这既是我们的工作职责所在，也是作为一个社会人人性所在，让残疾孩子感受到人间的温暖，在关爱的环境中成长，这是我们的责任；让残疾孩子成长为一个对社会有用的人，让残疾孩子自强自立，这是我们的目标；让残疾孩子更有尊严的生活，这是时代对于特殊教育老师和全社会的人提出的新的要求。

(三台县特殊教育学校 陈彬)

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