如何在高中英语教学中渗透情感教学

何谓情感教学？情感教学就是指在教授与接受的教学过程中，一种以人为核心，充分尊重人的平等、自由、关怀、本性及精神追求的尊重，以情感为源头的教学方式。众所周知，教学活动是教师与学生之间的双向互动的行为活动，是教师与学生沟通的桥梁，是教师有效、灵活教学的有效途径之一。在高中英语教学活动的过程中，应积极适当地运用情感教学的方法，拉近教师与学生之间的距离，达到更好地教学效果。

一、当下高中英语教学的现状及问题

（1）当下高中英语教学的现状

当前的高中英语教学课程过程中，大多数的教师是在站在严格教育者的角色上，给学生讲解英语的学习方式和内容，与学生之间没有过多的亲近沟通，无法取得学生的充分信任，令学生产生一种畏惧、遥远的感觉。教师与学生只是一种教与被教的关系，没有过多的感情交流和亲切感。（2）高中英语教学存在的问题

许多的学生在英语学习的过程中，由于对教师的情感并不亲近，对于学习不能够完全渗透深入，有些学生因为教师的缘故不喜欢学习教师所教的科目，或者是有问题也不提出来，从而无法完全的投入到学习中去，从而导致教学效果并不明显，成绩不理想。

二、情感教学在高中英语教学中的实施应用

（1）利用情感资源，激发学生学习兴趣和动力

情感是非常有价值的教学资源。“教人未见其趣，必不乐学”。在高中英语教学活动的过程中，教师应该充分的利用情感态度，把感情投入到教学课程中去，亲近学生，接近学生的心理，多多与学生进行沟通和情感的交流，与学生建立起和谐、友善、亲近的关系。例如高中英语模块2unit5的ReadingTHEBANDTHATWASN’T讲的是TheMonkees，教师除自己在课前认真了解国内外的一些乐队和歌星外，要求学生也做这方面了解，为课堂交流做准备，利用学生“追星”的喜好，在课堂上师生、生生之间进行信息分享及情感交流。教师利用自身的情感因素，拉近与学生之间的距离，把学生当做自己的朋友、亲人，激发学生对教师所教科目的兴趣和学习的动力。如教师在课堂上用英语讲自己的故事，也让学生讲出自己的故事，以促进相互的深入了解，增进师生情感。这样做使学生对学习充满了兴趣和动力，学习起来自然是积极主动、充满活力，对于疑难问题肯用心询问解答，下功夫研究，学习效果明显，学习成绩理想。

（2）调节学生情绪，增强学生的学习信心

高中英语的学习令许多学生感觉枯燥无味、单调死板，不易学习，无法得到理想的成绩，并且高中阶段的学生处于青春期，容易滋生叛逆心理，学习英语的情绪不高。教师应当在学生学习英语课程的过程中，调节学生的情感情绪，注意学生的心理发展方向，多和学生沟通交流学习上的心得和体会，教给学生一些学习英语方面的技巧和方法，使学生对学习更加的用心。如在教学过程中发现学生兴致不高，可适当穿插用英语讲笑话、幽默故事或赏析英语名句，也可教学生一些英语歌曲。此外，要对学生的学习情况多加了解，对学生的英语学习成绩进行鼓励和表扬，用委婉的方式指出学生的不足之处，增强学生学习英语的自信心，进而提高学生英语的学习成绩。

（3）关注学生的自尊心和成就感

许多高中学生在学习英语课程的过程中，会有强烈的自尊心和荣誉成就感，教师在教学过程中若是没有把握好教育度，会导致学生产生强烈逆反心理和存在自尊心受损的状况。因此，不论是在教学的课堂之上，还是在课余时间，教师都要及时和学生进行情感沟通交流，争取与学生建立平等协调和相互信任的和谐关系，了解每个学生的心理动态，不管是英语学习上进步还是落后的学生，都要想学生之所想，急学生之所急，使学生能够“亲其师而信其道”。还要培养学生在一定程度上建立荣誉感和成就感。相对国文教学而言，英语教学欠缺良好的语言环境的辅助，学生在英语的学习过程中感觉学难以致用而缺乏学好的信心，在这种情况下，教师要尽可能找到学生学习英语时的亮点进行及时的认可和肯定，使学生正确客观的看待自己，认识自己，肯定和监管自己，提高学生学习英语的积极性和主动性。这样利用成功教育法，树立学生信心，鼓励学生在学习上的不断进步，不断成长。

三、情感教学对高中英语教学的影响

（1）提高学生的英语学习成绩和综合素质

不同于以往教学模式的情感教学方式能够得到教师和学生的共同信赖，不仅提高学生英语的学习成绩，还可以开拓学生的综合素质，培养学生全面发展进步。情感教学的方式可以促进学生发展认知的能力，促进学生开发潜能，促进学生养成良好的品德，有利于提高学生的审美观，有利于学生面向社会化的发展。教师在英语教学过程中注重调节学生的心理变化，使学生保持良好的情绪，积极地心态，以便于学生更好地适应实际环境，掌握与教师、同学交往的技巧，扩大学生的信息来源，使学生在获得良好的英语学习成绩之余，得到综合素质的全方面的发展进步。（2）建立和谐关系，提高英语教学水平

教师在教育学生学习英语课程的过程中，投入大量的感情教学，注重与学生的情感培养，和学生建立和谐良好的亦师亦友的关系，促进教师与学生之间的感情沟通交流，得到更多学生的充分信任。同时，也使教师获得了好的教学成果，提高了教师的英语教学水平。（3）有利于学生的良好发展

情感教学的教学方式冲破了传统的教学模式，给学生尽情表达自己的情感、积极参与学习过程中的意见决策、与同学交流合作、积极主动参加活动的机会，同时也为学生表达感情能力、团结互动能力、工作学习的组织能力的发展构筑了良好的平台和创造良好的前景。

总而言之，教师在实际的教学活动过程中中要对学生的情感教学给予充分的重视和适当的利用，结合教学课程和学生的学习特点合理的运用情感教学，积极发掘情感教学途径，提高情感教学技能，为提高英语教学质量积极探索，给学生的英语学习开发一个好的学习发展前景。（三台县塔山中学 李蓉）

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