培养学生数学创新能力之我见

培养学生创新意识，是指学生敏学好思，有扎实的基础，又有鲜明地个性，能适应现代社会发展需要，既有知识又有能力。因此，在教学中以生动的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，引起学生的探究欲望，激起学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，是提高数学学习效果的重要条件。那么，在数学教学中如何培养学生的创新能力呢？

一、启发学生的创新兴趣，诱发创新意识

在数学教学中，培养学生自主创新能力，依靠自己能力，独立发现或获取新知识、新思想、新方法、新事物都是一种创新。有了创新意识，还要有创新学习。因为不可能每个人都能揭示新的原理、发现新的方法，只有把他人揭示的原理和发现方法应用于不同的问题上，就是一种创新的学习。我的做法是：

1、用数学中图形的美，培养学生的兴趣，生活中大量的图形有的是几何本身，有的是依据数学重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值。在教学中充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知。教学中尽量把生活中美的图形联系到课堂教学中，使学生产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

2、利用数学中的历史人物、数学家的趣事、数学游戏等激发学生的创新兴趣。教学中结合学习内容讲述数学发展的历史故事，如数学理论所经历的沧桑、数学家成长的事迹、数学中某些结论的来历，既可以使学生了解数学的历史、丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。

二、要创设良好氛围，让学生敢于创新

心里学家研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。因此为了培养创新意识，首先教师要热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友似的师生关系，让每个学生的心里都有老师这个大朋友的位置，这样便于营造一种生动活泼的教学气氛，使每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种轻松感，时时处处都能感受到一种鼓励。鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与到教学活动中去，敢于创新

其次，在教学中，当学生发言时，无论这个学生回答问题正确与否，都要肯定成绩，鼓舞信心，纠正错误，努力使课堂教学生动活泼，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。帮助学生树立创新的勇气和信心，鼓励他们进行创新的尝试。

三、在实践活动中提高思维，促进能力的发展

数学源于生活，生活中处处有数学。因此，数学活动应是生动的、自由的、开放的，而单一的、纯粹的数学只是机械的、呆板的。学生在学习数学过程中，应开展形式多样的活动。如对“坐标方法的简单应用”的认识，虽然学习主体在课堂中有了认识，但还是很生疏、很模糊。这就需要让数学活动贴近生活，在生活中学，提升认知水平。为此，让他们开展一些课外交流活动，如让学生以校园为活动对象，认识每棵树的坐标位置以及相互间的方向位置距离。通过这样的活动，使学生学习热情立即高涨。经过交流活动，他们对知识点不再陌生，从而提高了认识，促进了思维的发展。

四、教师要保护学生创新能力的发展

保护学生创新能力的发展主要是保护学生的好奇心。好奇是青少年与生俱来的天性，好奇是思维的源泉、创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱。这种欲望是求知行为、在孩子心中点燃了思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一。但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势。教师对教学中学生好奇的表现应予肯定，如对孩子“打破沙锅问到底”的精神应加以保护和培养。永恒的方舟已经消失，一切都在创新中求生存，求发展，而数学知识美妙无比，给我们开辟了创新的天地。让我带领着我们的学生，踏进数学知识的百花园去耕耘、去发现、去探索、去创新吧！

（三台县光辉镇学校 蒋锦）

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