初中数学小组互动合作学习探究

如今的数学教学已不仅仅是为了传授数学知识，,更重要的是培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力．小组互动合作学习是实现这一目标的重要途径。目前我校开展小组互动合作学习已近一年，现结合本校开展情况和自己的教学实践,谈几点粗浅的看法：

一、教师应转变教学观、课堂观、学生观，树立互动合作学习观念

数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程．教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验来了解对方的一种相互交流与沟通的方式．在传统的教学中,教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展,学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己,接受知识．只有缩小这种目标上的差距才有利于教学目标的达成与实现．这就要求教师做到以下几点：

1、教师以新角色实践教学．破除师道尊严的旧俗,与学生建立人格上的平等关系,走下讲台,走进学生身边,与学生进行平等对话与交流;与学生一起讨论和探索,鼓励他们主动自由地思考、发问、甚至行动；教师此时努力当学生的顾问，当他们交换意见的积极参与者。

2、教师与学生建立情感上的朋友关系,让学生感到教师是他们的亲密朋友．课堂上这种新型师生关系一旦建立,课堂教学中师生互动就能顺利进行和完成．

3、师生间要建立良好的互动型关系,就要求教师在备课时从学生知识状况和生活实际出发,更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能;在课堂上尊重学生,尊重学生的经验与认知水平,让学生大胆提问、主动探究,发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中。

二、培养学生良好的互动合作学习习惯

小组互动合作学生良好的合作学习习惯学习的目的是让人人参与学习的全过程,让学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦．因此，学生良好的合作学习习惯，是互动课堂教学成功的关键。

首先教师要培养学生积极动脑,认真思考,踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来,在组内进行交流,既能发现与自己不同观点的解决问题方式,又为学有困难的学生提供帮助,真正发挥团体的合作精神。其次，要培养学生虚心听取别人意见的习惯:在听课和自己的教学实践中,经常会出现这种现象:当一个学生发言时,其他学生并没有认真听,而是一味地举手,不住地喊“老师,我、我”,更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响,或者自己想自己的事,自己干自己的事．这样就不能达到合作学习的目的,针对这种情况，可采取下列措施:一是让学生简要记录别人发言的主要观点,并与自己的意见相比较;二是开展德教育,让学生明确不认真听取别人意见,是一种不礼貌行为,这样可逐步培养学生虚心听取别人意见的习惯。

三、提高小组互动合作学习的有效性

课堂教学无论采取何种方式，都要提高它的有效性，小组互动合作学习的有效性的提高，笔者认为，应做到以下几点：

1、前提要做好小组分工。教师对全班学生的分组要认真的研究设计，要求每个组中成员的组织能力，学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责学习报告，代表小组进行学习成果汇报。但是小组内成员的搭配应该相对固定。

2、选择内容必须有合作价值。并不是所有的课都需合作，对一些简单的问题，学生独立思考可完成的则可采用自主学习的方式。而有些问题是自主学习解决比较困难，需要通过多人合作才能解决的问题，教师应适时运用互动合作学习的方式，让学生体会到合作学习的快乐与价值。如《统计与概率》一章中《一定能摸到黄球吗》的教学内容。教师让学生分组摸球游戏，在三个神秘的口袋中，第一个口袋总是能摸出黄球，第三个口袋总是能摸到白球，而第二个袋中可摸到白球或黄球这是为什么？揭开谜底，从而使学生能够从真正意义上理解“必然事件”“不可能事件”、“不确定事件”的概念，这是其他学习方式不能代替的。

3、必须在独立学习的基础上进行。小组合作离开了独立学习这个前提，始终被好学生“垄断”就如水中浮萍，落不到实处，也就不能发挥合作学习的有效功能。

4、防止两种倾向。一是把小组合作学习的讨论成为基础好的几个同学的发言，基础差的同学受到排挤，渐渐地失去发言的勇气。二是追求表面上热闹。教师为了追求课堂上学习气氛的热烈，以显示教学上的宽松、民主，任凭学生自言自语或大喊大叫，甚至对学生的借机“放松一下”，也视而不见。久而久之，必须会导致教学走向为一个极端。

5、加强对合作学习的指导，学生学习方式的转变，不能依赖学生自己完成，必须在教师的引导和鼓励下逐步完成。

6、合理评价小组合作学习。教师既要对小组整体的评价，还要对组员个人的科学的评价，以便学生能够清楚自己对学习所负的责任，同时还能够在合作学习中贡献个人的力量，促进合作学习。

总之，小组互动合作学习是课改的新理念，是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式,也是促进学生学会学习,学会交往的重要形式,需要我们不断探索,努力研究,使合作学习更完整,使课堂更轻松。 （三台县跃进初中 黄天孝）

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