如何提高农村初中英语“学困生”的学习兴趣

由于国家加大对农村教育的投入，大部分农村初中英语教学的硬件条件得到进一步的改善，但和城市的英语教育教学水平相比，学习环境和软件配备都相对较差。农村初中英语教学质量不高，学生两极分化的现象非常严重，尤其是到高年级，学困生数量往往都会越来越高。这严重影响着农村初中英语教育教学质量的提高。同时，学困生对学习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，缺乏获取和掌握知识、培养学科素养的技能，更谈不上良好的英语学习习惯。因此，提高农村初中英语学困生的学习兴趣成为英语教师共同探讨的热点问题，认真分析、找出原因、寻求对策，就显得尤为重要。

一、农村初中英语学困生形成的原因

（一）环境因素

1、农村中学英语教学师资水平和家庭环境相对较差。在英语教学上，农村中学教学信息相对比较封闭；学生家长外出打工，家庭管理的缺失，使多数学生逐步成为学困生；2、农村初中部分英语教师教法单一，不能激发学生的学习兴趣，学生没有良好的学习氛围。英语课堂上听不懂了，慢慢地就成为英语学困生；3、师生情感不融洽导致部分学生厌学。教师在教学过程中容易忽视情感教学。在这种环境里，学困生很少能整堂课都集中注意力，很多教师为了加快完成教学任务，在课堂上对他们不闻不问，学困生在课堂上逐渐变成了“被遗忘的群体”。久而久之，他们开始对英语失去兴趣，成绩也就越来越差。（二）内在因素

1、学习意志薄弱，缺乏学习英语的兴趣。通过近几年的英语教学发现，学困生对学习英语知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，特别遇到较难的词汇、句型、语法就产生畏难情绪，缺乏克服困难，战胜自我的坚韧意志和信心，慢慢的丧失突破障碍的勇气，产生自暴自弃的念头。2、部分学生表现为学习英语的动力不足、学习能力欠缺。这样的学生学习态度不端正，没有强烈的学习英语的动机，缺少发自内心的学习欲望，学习英语是他们的一种无可奈何的选择，学习目的不明确、不具体，自信心低，自卑感强，对英语学习感到恐惧、焦虑、厌恶，缺乏对学习的强烈的好奇心和求知欲，课业责任心不强，缺乏毅力，不思进取。3、大多数家长对学习英语的认识度不够，造成学生形成英语无用论的意识。

二、解决农村中学学困生学习英语的策略

（一）激发学困生的学习英语的兴趣，是提高学困生参与度的前提。兴趣是最好的教师。人的兴趣是在后天的活动中得到培养和发展，并通过活动表现出来的。教师要做到上课伊始，兴趣盎然；课愈深入，兴趣愈深；课已结束，兴趣犹存，用有效手段保持和培养学困生的学习兴趣。

1、角色扮演，创设真实教学情境。学生天真烂漫、活泼好动，他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。教师应在课堂上经常根据课文内容，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。

2、采用适当的游戏教学法。初中生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，在课堂上教师抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。（二）营造学习英语的氛围、创造良好的读、说环境。社会、家庭环境我们无法改变，但在学校，尤其是在课堂教学中，我们可以尽情的发挥，为学生创造更多的语言环境，让他们在浓浓的英语交流氛围中掌握知识，运用知识。（三）让学生明确学习目的，端正学习态度。许多学生和家长，认为英语学习无用。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，走向社会，英语是多么的重要。（四）建立良好的师生关系，爱心与耐心是差生转化的关键。英语的词汇量大，尤其是新教材的词汇量更多，再加上许许多多的短语，词法知识也要记忆。学困生学起来本身有一定难度。因此上教师要给与学生多一点爱心与耐心。只要对每一个学生充满信心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是情感交流的过程。教学中如果能正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，又可以激发学生学习的兴趣。从而提高教学质量。

(五)课内教学与课外辅导相结合。对于学困生单纯的依靠课堂教学这一点时间，远远不够。由于他们接受新知识能力普遍较慢，理解能力也相对较差，因而还需要英语教师牺牲一些课外的时间来辅导他们，教师更应做到细心讲解，耐心辅导，循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢地提高，兴趣也会越来越浓。其实，课外辅导也是一种心理沟通的方式。在辅导学困生学习知识的同时，教师要让学生感到老师对他们的关心，促其产生“亲其师，信其道”的心理，为其以后自觉自动的学习打下更好的基础。（六）赏识教育，以表扬为主。多表扬，少批评，对每个学生都很重要，尤其是学困生。但凡他们有一点进步均予以表扬，以鼓励他们学英语的信心，对于学困生的错误，教师应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬。

要切实提高农村初中学困生学习英语的兴趣的现状，需要学校、家庭和社会的共同努力，当然更离不开学困生自身的努力。同时教师需长期不懈地坚持，在思想上、行为上，课外课内多下苦功夫。充分发挥英语学科特点，拓宽改革面，加大实践力度，在教学中要给予学困生更多的关爱；优化课堂教学，让学困生体验成功；加强学法指导，减轻学困生的精神压力及强化学习内驱力；发挥集体力量，提高学困生的学习自觉性。加大实践力度，继续进行探索，为全面推进素质教育，提高教学质量做出应有的贡献。

（平武县平通初级中学校 李胡秀）

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