浅谈计算机技术在小学教学中的应用

当今时代是信息时代，获取、处理、应用信息已经成为现在人的基本要求。为适应社会要求，作为一名计算机老师在教学中更应该侧重培养学生的信息意识和计算机的使用能力，让计算机在学生的学习中发挥更大的作用，比如提高学生的学习兴趣，主动学习能力等。那么如何让计算机有效地应用到小学教学中，使其发挥最大的效能，改变我们传统的教育方式从而改变学生的学习方式呢？我简单谈谈自己的一点体会。

1、在教学中使用计算机，可以提高学生的学习兴趣。

都说兴趣是最好的老师，小学生的生理和心理特点就决定了他们好动、好奇的性格，对新鲜的东西感兴趣。计算机技术在课堂中恰好能满足他们的需求。比如，在语文S版中有篇《桂林山水》一文，对于农村地区小学生来说，全班没有一个人去过桂林，那么书上写得无论有多优美，毕竟只是文字，抽象的。“像巨象，像骆驼…..”到底如何像，只有靠学生自己想象，很难想象出“舟行碧波上，人在画中游”那种如诗如画。第二次上本课时我就在课堂上播放一段桂林山水风光图或者视频，让学生直观形象地看到“桂林山水甲天下”的景色。然后把看到的景色和大家分享，然后学习课文，从而调动了学生的学习兴趣。

2、计算机技术可以解决一些教学中难点。

由于学生年龄小，见识不广，所以很多只是只能从理论上讲解。比如上语文课《河中石兽》一文，讲了河里掉了石兽，因为水的崇礼和石兽本身重量的原因，找石兽要从上游去找。文中讲了三个人不同的三种寻找方法，我就利用课件向学生展示这三种寻找方法的正确与失误。又比如科学课《地震》，地震是怎样形成的？会造成什么样的后果？如果直接给学生讲什么地壳运动，岩层断裂，压力等，学生觉得很抽象，很难形容，感受也不强烈。这个时候我就利用视频或动画让学生直接看到地震从发生到后果，产生的感受和凭空想象是完全不一样的，记忆更不一样。所以在教学中应用计算机技术可以有效解决一些难点。

3、计算机技术可以培养学生的创新能力。

江泽民说过，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在大力推进素质教育的今天，学生创新能力的培养一定会是主旋律。教学中，老师只是引导者，主体是学生，让学生在创作中体验学习的乐趣。比如在六年级美术课《未来的书包》《我设计的书包》中，我们让学生上网找需要了解的信息比如材料，功能，技术等，然后利用网络将自己设计出来的作品和说明传到网上和同学们分享。再比如教师节到了，我们可以鼓励学生利用计算机课，自己设计制作精美的电子贺卡通过网络发送给老师。电子贺卡既节省了钱又表达了心意还可以长期保存，很有意义。

诚然，计算机技术的应用为我们生活和教学带来了便利，但也存在一些问题。

1、他要求教师必须对计算机使用熟练，掌握一些常用的技能和处理技巧，比如制作课件，动画等。教师应用能力和水平亟待提高。

2、虽然学生是主体，但是也不能忽略教师在课堂上的作用，不能一节课把课堂全部扔给计算机和学生，这样虽然发挥了学生的主动性，但是丢失了师生互动，生生互动，文本对话，也就失去了教师的作用，违背了计算机教学的初衷。

3、网络的普及，使我们越来越依赖他而忽略了甚至是懒得去动其他资源。其实我们还有很多很好的资源比如图书馆，挂图，字典，电视等。要知道，亲自动手实验、测量、回执、寻找，会使记忆更为深刻。“实践出真知“，我们还是鼓励学生多动手。

4、在为学生提供网络资源时，必须加以筛选和甄别，不能自截从网上提供给学生，以防不良信息或垃圾信息影响学生。

计算机以及多媒体技术已经广泛用于小学各学科的日常教学，在新课程改革过程中发挥着重要作用。为构筑丰富多彩的课堂带来技术支持，为创新课堂模式和提高课堂效率提供了可能，为实现教学资源共享架起了桥梁。在信息技术广泛应用于教学的背景下，在校校通、班班通已经基本实现的条件下，教师如何自觉主动加强信息技术的培训和学习，如何更新自己的教育观念，如何改进和完善教学手段，如何让现代教育技术与现代教育融合，都是我们每一个教师都必须直视和面对的课题。

(平武县大印镇义务教育学校 马丽燕)

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