游仙区省级重大课题《生态视域下乡村教师小专题教研范式研究》中期总结会召开

本报讯（教宣）秋意正浓，硕果飘香。11月11日上午，绵阳市游仙区教育和体育局省级重大课题《生态视域下乡村教师小专题教研范式研究》中期总结会在区教研室三楼会议厅隆重举行。会议由游仙区教师进修学校周佳华校长主持，绵阳师范学院张天明教授、游仙区教体局蒲小兵副局长出席会议，游仙区教育研究室全体教研员和部分参研学校代表列席会议。

会议第一部分由蒲局长代表游仙区教体局课题负责人讲话，他对《生态视域下乡村教师小专题教研范式研究》课题在2020年度四川省教育科研成果评选中荣获一等奖表示祝贺，肯定了此课题研究的重要价值和课题参研人员的辛勤付出，他代表局领导班子继续为课题的后期研究提供强有力的保障，同时也向大家提出了殷切期望：上下齐心，众行致远。

接着，区教研室何金芬主任做了题为《多维构建小专题教研范式，为教师专业发展赋能》的阶段研究报告。在报告中，何主任向参会人员回顾了重大课题《生态视域下乡村教师小专题教研范式研究》的研究背景、研究目标、研究内容，图文并茂地介绍了2018年课题立项以来课题组已经实施的推进策略和开展的研究工作，重点介绍了开展研究以来取得的两项主要成果，一探索出了多元建构的小专题教研管理策略和保障机制，包括健全制度、提供保障、组建各级共同体、逐层推进等，二是创新实践了小专题校本教研模式，包括以课例为载体的临床诊断式小专题教研模式、以反思关键事件为核心的小专题教研模式、线上线下混合研修小专题教研模式、学校主导的帮扶结对式小专题教研模式、教师自主构建的小专题共同体教研模式等。何主任还就课题开展以来区域内取得的可喜成效做了具体介绍。

会议第三部分由部分参研学校的教科研干部代表本校小专题管理和研究团队进行交流。五里路小学的董晋龙副书记介绍了本校实行的“三权分立”教科研制度，通过“四校联盟”互助平台指导教师进行小专题研究，实现全校教师人人参研，校本研修落实；富乐实验小学滕敏主任介绍了该校“以课题育师”的理念和“以大课题研究为龙头、小课题研究为抓手，教育科研齐步走”的总体研究思路，以“五四三”的操作模式全面深入推进小课题研究；小枧置信小学赵勇主任介绍了该校以大课题带动小专题、以校级层面的专题覆盖大面积参与度的专题研究特色；石马小学的赵红主任介绍了本校构建“三三四”模式，扎实推进小课题研究，建立三级联动课题管理框架，构建三级递进问题诊断课例研究模式，抓实培训、监管、评审和推广四个环节运行机制；剑南路小学的李筱华副校长介绍了本校所实行的小专题研究四级管理模式，将小专题研究的绩效考核落实到每月每周。

会议最后由四川省高水平研修团队领衔人绵阳师范学院张天明教授做指导性发言。他首先肯定了该重大课题研究在过去两年研究中取得的佳绩，指出课题研究要有“大视野”，要驱除“科研”的神秘感。对区域小专题教研活动设计与实施过程中应该考虑的要素提出了12条宝贵意见。他特别指出，中小学教师进行小专题研究应处于一种共生关系之中，既要加强与校内、区域的同行共研共享，更要和区域外的教师和专家共研共享，他还希望此重大课题组要抓住机遇，顺势而为，通过论文和著作的发表形成显性的教育成果，把游仙区所做的重大课题宣传扩散出去。

会议在热烈的掌声中结束。虽是中期总结会，但与会者信心满满，未来可期。

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