戏游中的“哇”时刻 绵阳市少年宫本部　王雅婷

观察对象：乐乐（6岁）观察时间：4月10日

所在幼儿园:绵阳市少年宫本部记录人：王雅婷

所在班级：大班绿嘟嘟班1、案例实录

区域活动时间几个幼儿来到建构区，各自搭着积木。他们有的两个人一起搭，有的一个人单独在一边玩，玩着玩着，一个叫乐乐的小男孩，将另外两个小朋友搭的积木推倒了，随着积木倒塌，他兴奋地“哇哇”大叫，其他的小朋友与他争执起来，并且也去推倒乐乐搭的积木，一时间建构区内的积木散落成一片。我走过去，对小朋友们说：“推倒积木是一件很容易的事情，但是如果将积木搭得很高很高再推倒，那就是一件很不容易的事情，你们愿意进行比赛，看谁的积木搭的更高，推倒的时候声音更响吗？”小朋友们一听都不再吵了，十分兴奋，跃跃欲试。

于是我将这几个小朋友两个一组，给他们几分钟的时间，让他们先搭起积木，看谁在一定的时间内将积木搭得更高。一开始的时候，小朋友们都觉得将积木搭得很高是很容易的事情，可是没过多久就发现，积木搭到一定高度的时候就会自己倒下，于是他们拼命想办法让每一块积木可以稳稳地搭在其他积木上。有的小组将积木的底基搭成桥状，这样可以在“桥”上面搭其他的积木，有的小组则将积木按照体积大小顺序罗列起来，体积大的积木在下面，体积小的在上面。

时间很快就到了，几组小朋友的积木都搭好了，大家经过一番比较，很快就分出搭得最高的一组，一时间，小朋友们都围着这座搭得最高的积木塔看，都在研究如何能将积木搭得更高。这时我在一旁说：“准备好推积木了吗?”小朋友们都兴奋地点头，这时我数了三个数，几个小朋友都将自己搭的积木推倒，整个建构区充满了快乐的笑声。之后小朋友再来到建构区搭积木的时候，很少去推倒别人搭的积木，而是先仔细研究如何能将积木搭得更高。

2、案例反思

在以往小朋友们玩积木的时候，常常会因为小朋友间互相推倒别人搭的积木而发生争执，如果只是采用说服教育的方式，这样的情况还会发生。但只要抓住大班幼儿天性中爱冒险、好奇心强、喜欢刺激性活动和争强好胜的特点，就可以很好地化解这样的矛盾。

这个时期的幼儿搭建积木和推倒积木的过程实际上就是在进行“建构”和“解构”的过程，他们想要弄清楚每一块积木之间通过何种方式连结在一起，利用比赛的形式鼓励幼儿搭建积木，实际上是更好地让幼儿通过这类活动探索几何空间的抽象关系，从而丰富幼儿的想象力和创造力。而且在搭建积木的过程中，锻炼了幼儿的动手能力和发展了手指精细度，而推倒积木更可以刺激幼儿大脑的发育，使幼儿在游戏中获得满足感，增强自信心。

通过这样的活动，也给幼儿园教师提供一个启示，那就是在对大班幼儿进行教学时，要充分把握幼儿心理和思维特点，了解并找到幼儿在游戏中的兴奋点，因势利导，使幼儿可以在游戏中产生思考的兴趣，从而获得最大程度的发展。

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