创新数学课堂 提高教学效率

小学生活泼好动，爱表现，自我约束、自我控制能力不强。据调查，小学低年级学生每节课的有意注意力最多不超过10分钟。他们喜欢玩，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢探究和想象。因此，教师要不断创新数学课堂教学，积极调动他们的无意注意，充分激发他们的学习兴趣，提高教学效率。

一、建立和谐的师生关系，是创新数学课堂，提高教学效率的前提。

古人云：亲其师而信其道。小学生由于好动、好问、好玩、注意力不集中。教师要根据学生的这一心理特点，努力为学生创造一个宽松、民主、生动、活泼的竞争性教学环境，给学生营造一个自由发展的空间。孩子信任你，喜欢你，才会认真上你的课。课堂上，教师的表现很重要，教师必须做到赏罚分明，对表现好的学生适时鼓励，并对他们的不良表现及时纠正。并且一视同仁，不偏不倚，对待差生则应耐心与细致，让他们体会老师更多的关心，树立他们的信心。让班级的每个孩子都感受到成功的喜悦，觉得老师关心他，并赢得他们的信任。真正做到亲其师，乐其道。

二、创设宽松的学习环境，是创新数学课堂，提高教学效率的保证。

小学生的心里特点要求现代教学课堂不再是死气沉沉的，相反，而应是一个生机盎然，而且可以活动的场所。因此，课堂教学要力求创设宽松的学习环境，调动学生的积极性。在数学教学中，力求在开课之初让学生明确目标任务，并且围绕目标任务开展游戏、比赛、讲故事、设擂台等活动，将枯燥的数学知识生动化、形象化，让学生真正感到进入了数学乐园。教师轻松地教，学生轻松地学，让学生在学习知识的同时促进身心健康发展。

三、数学内容生活化，是创新数学课堂，提高教学效率的关键。

现在的小学数学教材内容比较简单，图文并茂，贴切生活。教师教学时一定要充分的发掘情境图，将抽象的数学知识引导到学生能听、能看、能触摸到的学习生活环境中去，将具体的学习任务设计到一个个学生能切身感受的生活场景中去，从而调动学生的学习兴趣。比如在教学分类时，可以将学生每人带一些不同的物品，然后进行分组游戏，让学生在游戏中真正体会到分类方法，激发学习兴趣。另外，还可以把学会生带到小卖部、超市里面去体会生活中的分类问题。从而真正掌握分类的多种方法，将抽象的数学内容具体化、生活化，让学生在生活中学习，从而提高教学效率。

四、改革教法和学法，是创新数学课堂，提高教学效率的重要措施。

小学生模仿力强、求知欲强、记忆力强、表现欲和创造欲也强，但他们的注意力不易集中，因此课堂教学要积极改革教法和学法，让学生积极体验，参与实践，并积极主动尝试和创造，寓教于乐。因此在教学中积极倡导学生为主体，教师主导的新教法，采用情景教学法，创设栩栩如生的情景，为学生提供实践活动的学习和机会。并且设计任务型教学活动，开放空间，激活学生的思维，积极培养学生课外自主学习数学的能力。例如在教学认识钟表的时候，课前我让学生回家先预习，了解生活中的一些时间的表示，并在家长的帮助下每个孩子自己动手做了一个中面模型。课堂上，我设计了猜谜语的情境导入，充分调动学生的积极性，让课堂气氛一下子活跃起来，再通过拨一拨的游戏，让所有的学生都动起来，再通过小组合作，你拨我认的活动，让每个孩子在玩中学，在学中掌握所学知识，并且在课后还设计了生活中认读时间，在生活中和爸爸妈妈比赛认时间，让学生在生活中自觉养成遵守时间的良好习惯。在教学三角形的分类的时候，我课前先让孩子们在生活中去寻找三角形，并且把自己看到的三角形用小棒，或筷子等做出不同形状，教学过程中孩子们自己先在全班展示自己做的三角形，培养学生课前学习的兴趣，也激发学生学习的欲望。接着的小组合作活动，让孩子们全部参与，在动手操作中，自然而然地掌握三角形的分类，并通过交流汇报，加深对知识的巩固和理解。教无定法，通过不断地创新教法和学法，让所有学生动起来，让学生自主参与学习中，真正成为学习的主人，能有效的提高学习效率。

五、实践反思教学，是创新课堂教学，提高教学效率的有效途径。

在教学过程中，总会出现一些令教师难忘的教学片断，或是成功的欣喜，或是失败的教训。一节课下来，精心沉思，教学设计上摸索出了哪些规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；难点是否突破；启迪是否得当；训练是否到位。课堂教学中，学生总会有创新的火花在闪烁，这些难能可贵的见解可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。随着教学内容地展开，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，若不利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而消失。即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻地反思、探究和剖析，让它成为以后再教时应汲取的教训。若能及时地把教学过程中的点滴详细记录下来，久而久之，这些经验教训和体会，便成为一个完整的教学规律体系，有效地提高教学效率。

总之，在小学数学教学中，积极倡导民主、和谐、自由的教学环境；让学生亲自体验学习的成功和快乐，亲其师、乐其道；优化教法和学法；积极实践反思教学：就能提高学生学习效率，全面提高学生素质。

（绵阳市游仙区小枧沟镇置信小学张健）

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