探究初中物理学习困难的原因及对策

摘要：在当今社会素质教育不断发展的背景下，传统的教学方式已经难以适应现阶段的教学要求。而一部分教师未能根据一定的教学任务以及学生的学习需求，适当调整传统的教学模式，致使学生在学习过程中对传统的教学方式感到疲倦，难以面对未来学习中的挑战与困难。本文通过对初中物理学习困难的原因进行分析，探讨并制定相关的应对措施，为相关的教育人员提供帮助与借鉴。

关键词：初中物理；教学模式；物理实验

就学生而言，初中时期学生的物理学习具有承上启下的作用，学生对物理课程的看法、物理课程学习的积极性等直接影响学生的后续学习质量。物理知识具有抽象性特点，课堂教学中如果仅仅应用“灌输”的教学方式指导学生学习，则难以发挥学生的主观能动性，学生的物理知识学习兴趣、学习能力也会大打折扣。新课程改革背景下，教师需要基于初中学生充满好奇心、喜欢趣味元素等性格特点，结合物理学科的特点实施教学引导，培养学生的物理思想，将更多的趣味教学法融入到初中物理教学活动中，使学生能够体会到物理学习的乐趣。

1学习困难的原因

1.1缺乏学习兴趣。当前很多初中学生对物理知识缺乏系统性的认识，物理知识的学习多采用“死记硬背”的方式，则一定程度上认为物理是一门通过对理论知识的死记硬背而提高成绩的课程，缺乏对物理学习的兴趣。而且在教学中，教师教学指导未能与学生的学习过程相互融合，忽视学生学习期间的情感体验、情感发展等。学习兴趣对学生物理知识深入学习的效果将会产生较大影响，教师需要充分发挥兴趣的力量，转变学生当前的物理学习态度。

1.2教师轻视物理实验。初中物理实验内容较多，具有实践性特点，但是教师仅仅加强学生理论知识的学习，注重为学生实施理论知识的讲解，却没有将理论知识与实践相互融合。实验是提升学生物理知识掌握能力的重要方式，然而由于受到教学理念、教学资源的影响，物理实验比较匮乏，难以使初中学生通过实验感受到物理学习的乐趣，教师仅以口语讲述的方式进行表达，忽视学生的直观感受，不利于初中学生物理学习兴趣的形成。

1.3教学方法单一化。因受传统教学理念的影响，很多教师在实际的课堂教学活动中存在着教学模式比较单一的问题，单一、枯燥的物理指导方式下，难以拓展学生的学习思路，束缚学生的思维方式，致使学生对理论内容的认识缺乏系统性[1]。针对于某个物理知识点，若教师仅仅基于学生的考试内容进行指导，学生也只能是单纯的背诵物理知识。以理论记忆为主，缺乏对知识的理解与深入探究，影响学生的学习效率，难以提高学生的学习成绩，忽视学生的学习能力的培养。

2解决学习困难的对策

2.1提高学生的学习兴趣。初中物理教学活动中，将生活与学生实际生活相互融合，有助于丰富学生的物理学习情感体验，使学生能够感受到物理与生活的密切联系，进而更加积极、主动的投入到物理课程学习活动中。

在讲人教版《汽化和液化》课程时，教师可以为学生讲解新疆地区的“坎儿井”内容，引导学生基于水井的差异性结构予以研究[2]。教师可以展示“坎儿井”的组成结构，组织学生基于所学习的物理知识，探究“坎儿井”的工作原理。或者教师也可以组织学生以小组合作的方式分析“坎儿井”减少水分蒸发的形成原因。

案例引入的方式能够快速吸引学生的注意力，增加学生的课堂学习话语量，将所学习的知识与实际的案例相互融合，鼓励学生探究井的深度因地势和地下水位的不同而异。越靠近源头的地方，竖井的深度就越深，这种情况下，相较于外界，井内的水在夏季低5至10度。因为温度较低，空气的流动速率就相对缓慢，从而有效减少水的蒸发。也可以鼓励学生留意生活中的事物，了解生活中的物理知识，提高学生对物理学习的兴趣。

2.2重视相关的物理实验。在物理学习过程中，教师必须认识到物理实验的重要性。在情况允许的情况下，教师可以积极开展物理实验活动，组织学生观察各类物理实验，自主分析其中所包含的物理定律，在增强学生物理知识学习能力的基础上，也能够加深学生的学习印象。

而针对于难以开展的物理实验，教师则可以借助多媒体等信息技术手段予以辅助，组织学生观察物理实验。在人教版《流体压强与流速的关系》课程中，教师可以利用一个乒乓球和漏斗进行模拟演示，先将乒乓球放置在讲桌上，再将漏斗倒置在讲桌上并将乒乓球盖住，在漏斗口旁吹气，组织学生观察球体的运动状态。上方气体流速快，压强小，而球体下方气体流速慢，压强大，进而对本节课程内容进行讲解，提高教学效率。

2.3多样化教学方法。信息技术与物理教学融合，是教学模式创新的重要表现。以人教版《光学》课程为例，教师则可以借助网络搜索“月食”现象相关资料[3]。视频展示的方式下，学生能够通过观察其变化情况，了解到月食是因为地球与月亮在相同直线中，月球把太阳光遮住而形成。丰富教学的方式，强化学生的知识学习能力。结束语：初中物理教学指导中，教师需要提升物理实验重视程度，引导学生细心留意生活中的一切，并不断更新教学方式，致力于提高教学质量，丰富教学内容，提高学生学习成绩，培养学生的综合素质。

（绵阳市奥林匹克体育学校徐金）

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