随风潜入夜　润物细无声 —论小学五年级语文教学中的心理健康教育

五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，自我意识逐步加强，是情感、情绪的突发期，也是学生良好行为习惯、学习品质定型的关键期。因此，教师在教学的同时，更应该注重学生的心理健康教育，担当孩子的“心理健康顾问”，促进其健全人格的发展。小学语文课程标准指出，语文课程除使学生获得基本的语文素养外，还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因而，对成长关键期的五年级学生，在语文教学中进行心理教育，是语文教学任务之一。

小学语文教材是由一篇篇生动形象的课文组成，每一篇课文都有其独特的字、词、句、篇，不仅为学生认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间，而且为学生心理品质的优化提供了一个有血有肉的凭借物，蕴含着丰富的心理教育因素，是我们对学生实施心理教育的极好素材。因此，在教学中，我们应当充分挖掘、利用这些教材因素，将心理健康教育寓于语文教学之中，以培养学生健全的人格及积极健康的心理品质。那么，怎样在小学语文教学中对学生进行心理健康教育呢？

一、深究教材，发掘教育因素。

仔细翻阅小学五年级上册语文，其适用于心理健康教育的内容有：

1、用美丽的眼睛发现美，用快乐的心灵感受快乐。大自然是画家，为我们描绘了美丽的画卷；大自然会说话，为我们讲述了丰富的知识；大自然是奇妙的，它让世界千变万化；大自然是伟大的，它时时带给人们震撼。美就在身边，需要发现；快乐就在生活的点滴中，需要学会感受与创造，人生才会灿烂。这册教材中有不少这样的课文，如壮阔无边的《海上日出》，如描写身边细小变化的《大自然的语言》，如壮美的《西风胡杨》，这些文章勾勒了一幅幅美丽的画卷，教会学生用心去发现生活中各种各样的美。

2、诚实守信。诚实守信是做人的根本，也是教育学生学会做人的重要内容之一。五年级上册教材中此类内容比比皆是，如赞扬语文老师知错就改的坦诚品格的《酿》，如记叙挪威音乐大师爱德华信守诺言的《十年后的礼物》，如面对巨奖毫无贪心的《彩票》。这一个个动人的故事，捧出了一颗颗朴实真诚的心，为塑造学生美好心灵提供了可资借鉴的范例。

3、责任与担当。孩子是祖国的未来，民族的希望，让孩子从小懂得责任与担当是教育的必要，是实现中华民族伟大复兴的需要。教材中不乏其例。如直言劝谏、刚正不阿的《柳公权》，如拒绝为日本人演出，具有强烈爱国思想和崇高民族气节的《梅兰芳》。通过着这些课文的学习，潜移默化中树立学生责任与担当的意识。

二、因材施教，适时进行渗透。

小学语文课毕竟不是心理健康教育课，语文味绝不能丢！因此，教学中应根据教材内容及特点，因材施教，采用“渗透”的方式，找准渗透点，如从人物语言中“渗透”、从人物行为表现中“渗透”……通过对人物语言、行为的品读、对人物精神品质的感悟，在语文学习的过程中潜移默化的受到教育，心灵得到净化，情操得到陶冶，以便形成健全的人格。

随风潜入夜，润物细无声。总之，在五年级语文教学中渗透心理健康教育势在必行，需要教师适时地将具有优秀健康心理品质的内容，春风化雨般地潜入孩子的心田，帮助孩子塑造健康完美的心灵。（绵阳市实验小学姜真）

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