教育人，请慎用评价语

从教多年，我深知“好学生是夸出来的道理”。因为“夸”的重要，所以我们便不惜用夸张的语言、表情，甚至是言不由衷的方式去给学生点赞，达到为孩子树立信心，让他们的愉悦情绪高涨，目的当然是希望他们更积极，更优秀。

一开始很奏效，得到表扬的孩子喜悦溢于言表，他们积极向上，主动参与讨论和班级的公益事务，亲近老师和同学。当然，他们在这个过程中会获得更多的溢美之词。不知不觉中，老师当他们是“放心的优特生”，只需要引导他们做到“最好”，然而，结果怎么样呢？我们作过一个粗略的统计，这些曾经拼劲十足的“千里马”，绝大多数在一定时间的优秀之后，眼神里明显写着“倦怠”二字。我们的夸张赞美已经从“10分贝”升级到“100分贝”，但他们的眼神里明显应付地告诉你“最棒的，不过如此！.....”

作为一个教育人，不免心生“伤仲永”的悲衷！不仅疑惑，他们怎么啦？出了什么问题？

为了解决问题，我们回过头来看地看我们都是怎么夸孩子的吧：A.你太聪明了；

B.你真了不起；C.你真棒；

D.你真是一个未来的xx家······等等。不难发现，我们在对孩子进行表扬、评价时，达到了顶格评价，赞美的是他们的天赋，而不是他的努力、策略和选择。换句说话，就是我们用错误的评价、言语封杀了孩子的意识成长空间，让他们错误的认为，我最聪明，没有更好，我的能量、智力达到了极限，不会变化了，因为我的天赋如此。不这由得使我想起老人们常说的一句话：“孩子聪明千万莫谝，当心谝痳了！”它的意思是夸孩子要适度，别过分。

这句话从今天看来确实具有极深的教育哲理。相反，我们如果对那种“中不溜秋”的孩子稍加注意，不难发现，他们在发展中越来越有冲劲，似乎很有潜力，事实也常常证实了这一点，他们在后来的学习、生活中，发展得更好，甚至超乎他们预计范围。两相比校，我们对这些“中不溜秋”的孩子似乎更吝啬使用“你真聪明！你最棒！你真了不起！”等评价语，而更多是用“有点进步哈！”“这次比上次好点!”“还要努力！”或者是“比上次仔细些了！”······这两种评价，前者有让孩子“龙游浅滩”之感，而后者的心理意识上更多的让他们感觉到“浩瀚的大海在等着他们去探索”的心理暗示。所以他们更谨慎、更仔细、更努力，因为有无穷无尽的希望在等着他们，对好奇的孩子而言，这无疑是一种强大的诱惑。所以，他们为了这种评价背后巨大空间里的诱惑，他们从未停下过好奇、探求的脚步，从而创造了一个又一个的奇迹······

恰当的评价，给孩子在心里暗示方面会做出一个正确的导向，而长久的正确导向，会形成孩子深层的文化心理模式，成为强悍的潜力，最终在他们身上开花结果，创造奇迹！

为了保护孩子对知识的无限探索的好奇心，请在对孩子的行为进行评价时“口下留人！”（绵阳市城郊小学陈凤）

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