关注孩子的个性差异

我们常说，幼儿园教育应关注幼儿的个别差异，促进每一个幼儿富有个性的发展。这里所说的关注幼儿的个别差异，就是承认每个幼儿都是相对独立的个体，要尊重个体的特点，针对幼儿的不同特点进行教育，而要做到这一点，教师需要有高度的责任感、敏锐的观察力，然后据此选择合适的教育方法。

例如，有的孩子自尊心极强，如果犯了错误，老师对其粗声大气地讲道理，或者当着其他小朋友的面公开批评他，他就会觉得很没面子，会产生逆反心理，甚至与老师对着干。如果我们能不动声色地和他讨论事情的经过、是非曲直以及他的真实想法，让他明白其中的道理，那么孩子以后可能就不会再犯同样的错误了。班上就有这样一个自尊心极强的孩子，这个孩子其他方面都很不错，就是听讲时常常坐不住，还爱做小动作。又一次我抓住一个契机，跟他讲道理，让他认识到自己这方面的不足。从此我俩似乎就有了无声的约定，每当他忍不住做小动作的时候，我只要用眼神暗示他，他就会以微笑回应我，然后立即停止小动作。不久以后，他爱做小动作的习惯也渐渐改掉了。

又如，有的孩子不爱与老师交流，这也许与他找不到与老师交流合适的话题有关。遇到这种情况，我们可以通过观察或家访等形式了解孩子近期的情况，从中找到适合与孩子交流的话题。如果话题与孩子近期较关注的事物有关，孩子就会有话可聊，交流起来就会顺畅。这样反复几次以后，孩子就会愿意与老师交流了。

再如，有的孩子生性腼腆，不太爱主动与人打招呼。有的家长就会因此批评孩子没礼貌。其实，不是孩子没礼貌，而是因为他害羞，可能他心里问候了千百遍，只是话到嘴边又说不出口了。这时候，我们决不能责怪孩子，也不要强求孩子马上与人打招呼，我们可以给他一个微笑加以鼓励，让他感受到我们对他的理解，当他偶尔问候他人时，我们要抓住机会放大他取得的进步，让他觉得这是一件让自己和他人都开心的事。长此以往，相信他就能渐渐学会主动问候他人，成为一个有礼貌的孩子。

如果，我们能细心地去观察了解每一个孩子；如果，我们能真心地关爱呵护每一个孩子；如果，我们能把发自内心的对个性差异的尊重献给每一个孩子，那么，每一个孩子都能在我们的关爱中富有个性地健康发展。 (绵阳市南街小学 肖志明)

新闻推荐

城区650套限价商品房可申购申购收入标准线：家庭年收入5.5万元及其以下单身居民收入2.3万元以下

为增加保障性住房有效供给，逐步满足住房困难家庭的住房需求，市政府对原有的《绵阳城区限价商品房管理暂行办法》（以下简称《办法》）进行了修改完善，并于日前正式出台。《办法》首次明确了申购限价商品...

绵阳新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离绵阳再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。