冰冻三尺非一日之寒 ——谈谈小学作文教学

对于很多小学生来说，“作文”常常是一件头痛的事情。而从大语文观来说，语文学习能力的综合体现又在作文上。从小学中高段起到升大学的高考，作文从占总分30分到占总分60分，作文分数比例占语文满分的三分之一以上。作文的重要性可见一斑。

我是一名小学语文教师，从教34年了。在长期的语文教学实践中，我深深感受到：要搞好作文教学，不是一蹴而就的事——“作文得从娃娃抓起”。

“万丈高楼从地起”，没有扎实的基础难成高楼大厦。小学生习作也一样，基本功要从小一步一步地走“稳”。什么时候打基础，怎样打基础才是“稳稳的基础”呢？

首先要打好阅读基础

阅读是写作的基础，这是众所周知的。很多家长在孩子婴幼儿时期，不重视阅读，忽略阅读。当然，不是那个时候就一定要孩子读书，而是家长要以讲故事、看画报的形式陪孩子“阅读”。笔者2011年秋新接一个一年级新生班，当时调查：哪些孩子的爸爸妈妈是用故事陪伴进入梦乡的？很遗憾，作肯定回答的不到十分之一。在后来的教学中映证了：没有经历故事陪伴的孩子看图说话的能力是不尽人意的。如果家长或幼儿园老师从孩子二三岁时重视讲故事、听故事式的“启蒙阅读”，就为以后循循渐进的阅读铺平了道路。据说犹太人在孩子还是婴儿时，就会往书上抹上蜂蜜让孩子去舔，因为“甜”与“舔”谐音，孩子今后就会爱上书，爱上读书。只有从婴幼儿时期就开始阅读，重视阅读，循循渐进地阅读，才能打好小学生习作这座“高楼大厦”的基础中的基础。

其次要打好积累基础

积累是写作的必要条件。《小学语文新课标》指出：“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”孩子在婴幼儿时期积累背诵一些简单的古诗词，某一天登高望远时，也许会情不自禁地发出“会当凌绝顶，一览众山小”感叹的呢！

生活中，家长们还应该尽量交给孩子规范的语言表达，尽量使用双音节词语表达，尽量用完整的句子表达，孩子耳濡目染，接受了正确的启迪，今后的习作中才能避免“口语式的习作”。

背诵是积累的一种方式，摘抄是积累的另一种方式。《小学语文新课标》对三四年级段孩子的习作要求指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”有的孩子从小看的书不少，可为什么习作时仍然写不出来呢？原因之一：他是囫囵吞枣的阅读。阅读只追求知道故事的大概内容，没有用心去感受文中的好词好句，更没有用心去领会文字的魅力，脑袋里只有故事情节，哪有精彩的词段！习作时笔尖自然就流泻不出文采了。当孩子上小学一年级学习了拼音和简单的汉字时，就可以阅读他们喜欢的《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等少儿注音读物，如果从这时候开始就准备一个摘抄本，进行相应的摘抄，教师或家长进行检查并给予一定的奖惩，让孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，持之以恒，三年级学习习作时就会初见成效！美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

《小学语文新课标》对小学生阅读总量的要求是：“一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级课外阅读总量不少于40万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字。”我们根据孩子的年龄特点，不同的学段安排不同的阅读和摘抄任务，定时开展读书交流活动，开展读书总结和表彰活动，将阅读和摘抄落在实处。通过阅读，孩子们的词汇量、素材以及情感等方面都会受到潜移默化的影响。如此一来，热爱阅读的学生在写作上往往会有突出的构思、神奇的用词，阅读理解方面会有杰出的见地，言谈方面也有超出他人的见识。孩子的习作何愁苦，何愁痛！

第三、布好习作的管道

生活是写作的源泉。小学生作文是“我手写我口”，只要留心观察周围的事物，把印象最深、最感兴趣的和最受感动的人和事清楚地有条理地记下来，就是一篇优秀的习作。法国作家莫泊桑从小就对作文着迷。他曾请当时知名大文豪福楼拜给予指点：“老师，我读了很多书，为什么一到写文章时，总感到写人记事、写景状物不够形象生动呢？”福楼拜听后，就让他天天观察从家门口经过的马车，但他整整两天蹲在大门口看过往车辆，也没看出什么名堂来。福楼拜问他：“晴天马车是怎样的？雨天马车又是怎样的？上坡时马车怎样走？下坡呢？还有，风雨中、烈日下赶车人的表情是怎样的？这一切你能写清楚吗？”按老师的指点，莫泊桑交出了满意的答卷。

好奇是儿童的天性。生活中，只要家长们多抽时间带孩子去领略大自然的神奇，多放手让孩子去体验生活的乐趣，给孩子自由的空间，把孩子从周末满满的“学习班”解救出来，还他们丰富的生活和多彩的世界，让他们有足够的时间享受“自己的生活”，做生活的主人，大千世界中一定有他们“印象最深、最感兴趣的和最受感动的人和事”，写作时，这些人和事就会像放电影一样一幕一幕地出现在他们眼前，布好了习作的管道，何愁没有写作的源泉涌来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”嘛！（江油市花园小学敬玉华）

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