浅谈“身教重于言教”

据科学研究，孩子的思维特点是具体形象的，具体的形象对他们有巨大的吸引力、感染力与说服力，易于为他们模仿与接受。古往今来，多少至理名言和生活实例都足以证明这一点。古代教育家孔子曾云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；现代教育家陶行知也说“学高为师，身正为范”；俗语有“近朱者赤，近墨者黑”，“榜样的作用是无穷的”……周恩来、闻一多、华罗庚、焦裕禄、雷锋……无一不是人品、思想、道德的优秀楷模。作为教育工作者，更应懂得身教重于言教的道理，一定要做好学生和社会的表率。那么，怎样实施，需注意那些方面呢？笔者总结了以下几点，仅供同行参考。

首先，教师内在的思想品质要高尚。百行德为先，何况教师被授予“人类灵魂的工程师”这一光荣称号，更应该提升思想品质，拥有高雅的道德情操和优秀的为人品质，才不会有辱使命。现实生活中，有很多这样的优秀教师，如我们耳熟能详的为救学生而失去双腿的女教师张丽莉，扎根青藏高原的汉族教师宋玉刚，又是校长又是“锅炉工”的承德孤山小学教师于贵勤等，一个个鲜活的实例让人油然而生敬意。诚实、正直、善良、热情、乐观、富有爱心的教师，必定受到学生的尊敬和爱戴，成为学生竞相赞誉和模仿的对象。相反，一个道德品质败坏的教师也一定会受到大家的唾弃和取缔。

其二，教师的外在形象气质要美。学生生活在校园里，他们接触最多的就是自己的老师和同学了，教师的形象气质往往成为他们津津乐道的话题。在学生的谈论中，教师的形象气质得到强化，好的更好，差的更差。形象气质佳的老师会得到学生的赞许和敬慕，而形象气质龌蹉或不检点的教师会遭到学生的嘲笑和轻视，从而直接或间接地影响教学效果。所以教师的衣着服饰要整洁得体，举手投足要热情大方，头发整洁不凌乱，颜面光洁无秽物（如眼屎、鼻屎）。男教师不留长发，挂净胡须，女教师不浓妆艳抹，不着奇装异服。教师的语言和动作要有亲和力，神情自然自信，姿势和举动要有精神，不要弓腰塌背，萎靡不振。教师说话要清楚有力，思路清晰，教态要自然大方。

其三，教师的专业水平和教育能力要适应社会的需要。“师者，所以传道授业解惑也”，这就要求教师以渊博的专业知识作后盾，而专业知识还得跟上时代的需要，在当今这个信息化时代，知识的更新周期越来越短，学生从电脑、手机等各种媒体上获知的信息便捷而快速，如果我们还抱着旧有的知识不积极跟进，甚至还跟不上学生的进度，其结果不但会被学生瞧不起，更难实现“要给学生一碗水，自己要有一桶水”的理念。其次高超的适应现代化的教育教学技能是实现传道授业解惑的唯一途径。如果教师没有“一桶水”的实力，或者有“一桶水”而缺乏教育技能造成“茶壶里煮饺子”的尴尬，又怎能让学生信服呢?课堂好比舞台，教师好比演员，要想获得满堂彩，就得练就一套高水平的教育技能。“打铁还得自身硬”，教师有真才实学和真本事，就会赢得地位，赢得气场，受到尊崇，得到学生专注的目光，从而轻松地驾驭课堂。

其四，教师要以身作则，言行一致。规范不如示范，教师清楚的说明，工整的板书，文明的举止，对学生的影响十分巨大，这远比口头说教要好得多。常听到一些教师抱怨“现在的学生太不听话了”，那么，我们有没有反思一下自己的行为呢？我们要求学生爱护清洁，不乱扔垃圾，可我们有的老师抽完烟后随手丢弃烟蒂，对地上的垃圾熟视无睹；学校规定学生不准赌博，可有的教师却在办公室里毫不避忌地高谈头晚打麻将的得与失；我们要求升旗时肃立，行注目礼，而个别教师站姿随意，有的手插裤袋，有的还谈笑风生；有些教师向学生宣布的计划、制度有始无终，作出的承诺疏于兑现……如此现象，不一而足。这让学生产生说是说，做是做的感觉。如果教师说一套，做一套，传达相互矛盾的信息，学生又该如何是从呢？又怎能听话呢？所以教师一定要以身作则，言行一致。

不可否认，“言传”也很重要，而“身教”却是春风化雨，润物无声。“言动”不如“行动”，“喊破嗓子不如做个样子”，无论是课堂教学还是班级管理，教师的率先垂范，躬身厉行，更能收到实效。

（江油市六合乡小学 魏薇）

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