提升教师职业素养 促进学校科学发展

教育的发展在学校，而学校的发展关键又在教师，在于建设一支与时俱进、敬业爱岗的教师队伍，而教师队伍素质的核心又取决于其职业素养的高低。

什么是教师的职业素养？是指教师在职业生活中，调节、处理他人与社会、集体与工作关系过程中，所应遵守的道德准则和基本行为规范，以及在此基础上所表现出来的观念意识、行为品质。教师的职业素养是教师的生命，教学过程的好坏完全取决于教师职业素养的状况。灾后重建使我们的教育设施、设备发生了质的飞跃，步入了现代学校行列，为教育事业的发展奠定了坚实的基础。与之相应的教师职业素养却没能得到相应的提升，我们的学校教育工作从整体上讲，依然如故，处在低层次中举步维艰。

在新的历史条件下，加强教师队伍建设，提升教师职业素养迫在眉睫，必须摆在更加重要的位置上。那么，怎样来强化教师的职业素养呢？

其一、引入竞争机制，实行真正意义上的全员聘任，用机制的力量唤醒教师的发展意识。

在众多的农村中小学中，学生日益减少，而教师依旧，导致人浮于事，无事则生“非”；人多不但不能促进教育工作，反使工作效率低下。这种状况学校层面难以改变。

公正说来，对校长的管理已经到位了，也有力度，能够做到令行禁止。但对教师的管理却还没有制度层面的设计，没有相应的考核、制约机制。这种过分的高枕无忧，必然导致教师的惰性，让自我的发展意识陷入沉睡之中。

要唤醒教师的发展意识，就必须实行真正意义上的全员聘任，制定相应具有操作性的办法，由上级介入定期进行考核、认定，建立相应的教师转岗分流机制，以警示混日子、不听从学校管理的教师。同时，学校按需设岗，实行面向全市的聘任。对落聘教师进行集中培训提高，再参加竞聘上岗。

当然这样做的目的，不是要让教师下岗，而是让教师摆正位置，端正态度，主动发展，增强学校工作的活力，促进学校深入持久地发展。

要实行真正意义上的全员聘任制，还需深入调研，设计出公正、公平的制度，建立由以教师为主体的监督机构，杜绝任人为亲的“暗箱操作”，同时还需政府参与，妥善处理善后事宜。

其二、明确要求，加大考核，找准问题，建立平台，构建教师职业素养提升的长效机制。

目前，教师不思进取，陷入职业倦怠的怪圈之中的原因之一在于，对教师应该具备的职业素养缺乏了解，更不知自己与应有的职业素养方面，还存在哪些问题与不足。要提升职业素养，直接的方法就是大兴学习之风，引导教师学习。要立足于校本培训，购买“教师职业素养”相关书籍，组织教师深入学习教师职业素养的知识、内容，引导与考核相结合，让教师发现自己在职业素养方面的欠缺。

针对教师在职业素养层面的欠缺，立足于校本培训，采取“引进来，走出去”的方式，多层面、多层次，形式多样地为教师提升职业素养提供平台，如举办“教师论坛”，定期让教师交流教育教学中的心得体会；加强政治学习，强化师德建设，引领老师爱岗敬业；举办教学业务竞赛，开展互听互评课活动等，重视教师写教学周记，严格检查，定期评比、交流，引导教师学会反思，诊断自己在从事教书育人过程中，存在的问题。

在提升教师职业素养过程中，一是要妥善保护好教师的自尊，将发现与解决问题的权力，主要交给教师，让其主动、自觉；二是，要立足于日常教育、教学实践，做到润物细无声；三是，要形式多样，灵活，让教师在不自觉中，就参与了进取。

教师职业素养的提升，是一个长期的过程，不可能一蹴而就，对每个教师而言，都面临着职业素养提升之问题。因此学校要将教师职业素养的提升，贯穿于整个学校工作，高度重视，精心设计，经常进行反思、改进。

其三、积极为教师搭建向上的台阶，为教师职业素养的提升，不断增添新的动力。

教师职业素养意识淡漠，发展意识沉睡，原因固然是多方面的，也是长期形成的，但其中原因之一在于，对众多教师来说，摆在眼前的没有向上的台阶，发展失去方向。

在众多的农村学校中，教龄在二十年以上的成为了主体，而当教师在二十年以上者，对教育、教学已经是轻车熟路；人到中年，身处底层，冷眼四顾，失败罩头顶，对这些满怀救国救民思想的知识者，本身的工作激情已经消失。

对教师而言，一生最大的奔头就是评上中级职称、幸运的话评上高级职称。对上述这些教师要么已经评上，可谓功成名就；对未评上的，则希望日渐渺茫。随年龄增长，在学校中逐步被边缘化，又何谈发展呢？

这是一个令人痛心疾首的问题。学校的教育教学又不得不依赖于他们。刺激他们的发展意识，为他们的发展增添动力，是目前学校工作的当务之急。

那么如何来激励呢？一要，对中老年教师多给点人文关怀，关心其身体健康，关注其家庭生活，尽可能解决一些疾苦；二要，在学校管理过程中，深入其中，多听听他们的建议与要求，尊重其学校主体的地位；三要，实行定期表彰制度，依据其工作特点与性质，努力去发现其亮点，及其给予肯定、奖励。同时，对那些自感评职无望的中老年教师，从政策层面给予照顾，为其创造条件，让他们同样感到有希望。

只有这样，才能让我们的主体发挥作用，积极投身于提高自身职业素养之中，投身于学校工作之中，解决好了他们的问题，提升整体教师职业素养的工作，问题迎刃而解了。

其四、教师的待遇，改善其工作条件与环境，让教师内心得到满足，感到成功。

要从根本上解决教师职业素养问题，还是要寄希望于我们的政府，在保证教育投入达国际标准的基础上，管好、用好教育经费，将好钢用在刀刃上。

教育公平是社会公平的基础，把办教育当成一项社会福利与民生工程，是没有错的。但请记住一个简单的道理：教育的关键在教师。只有让教师的付出与得到成正比，提高教师的收入水平，不要总让教师与农民工比，也不要总用公务员作参照，才能激发教师工作的积极性与创造性，也才能让更秀人才进入教师队伍，这样的教育也才能大有作为。

教育的希望在教师，要提高与激活教师队伍，必须将提高教师的职业素养放在重要的位置上，长抓不懈。我想只要将提升教师职业素养落在实处，学校定将活力洋溢，步入科学发展的阳光之路。

（江油市太平二中 李伦富）

新闻推荐

辛晓琪助阵中润恒大巨惠倾城

5月1日下午，虽然突如其来下起了大雨，但中润恒大国际商贸城前广场仍然人山人海，欢呼声、掌声响成一片。上万市民穿着中润恒大工作人员发给的雨披，尽情地倾听“我是歌手”辛晓琪献的《味道》《新不...

江油新闻，有家乡新鲜事，还有那些熟悉的乡土气息。故乡眼中的骄子，也是恋家的人。当我们为生活不得不离开江油县而漂泊他乡，最美不过回家的路。