关于如何提高新时期职业高中学生数学教学效果的探讨

随着社会的不断进步，人们对子女教育越来越重视。以前，许多青年如果初中毕业不能考入普通高中，大部分都直接到工厂打工或者在家务农。现在，随着人们收入的不断提高、观念的转变、社会对职业教育的认同度的提高和中等职业高中学生的就业率持续上升，就读职业高中的学生逐年增多。目前，我国的中等职业教育实行的是宽进严出，大部分的学生只注重专业，对数学都较忽视，但是数学又是专业课的基础，因此在此阶段提高学生的数学运用能力能力就显得非常迫切和重要了。

1现阶段职业高中学生的特点分析

1.1学生聪明，很有发展潜力

现在，职业高中学生的综合素质较原来有相当的提高。由于社会的进步，新事物层出不穷，职高学生又恰好处于对外界事物都非常好奇的阶段，因而非常乐于接触新事物。现在此阶段的学生，好奇心大，精力充沛，正是学习知识和本领的黄金时期，如果社会、学校和家长引导得当，职业高中阶段学习将会为他们今后步入社会打下坚实的基础。

1.2数学基础差，对数学学习没有兴趣

我们在分析现阶段职业高中学生优点的同时，还不得不面对这样一个现实情况：多数职业中专生数学基础都比较薄弱，而且学习习惯很差。很多简单的基础知识、公式、计算方法等对他们来说都是全新的,或者说成了难题。加之很多学生根本就不会将心思放在学习上，上课无精打采，动手能力差，最简单的计算题都不会动手去算。这样导致很多基础知识需要老师反复讲解，多次提醒，才能勉强跟上进度。所以,学习时间要拉长、放慢。加之学生在学习情绪上出现的失落感而产生厌学、疲倦、恐惧和不安。心理上有很大的压力,思想包袱过重。老师还要花很多时间来做这些与教材无关,而又不得不补做的事情。因此在数学教学过程中,要针对职业中专生的数学学习的策略,即先培养好学生的最佳学习心态,其次培养学生的数学思维,这样才能达到很好地教学效果和完成既定的教学任务和教学目的。

2措施

针对新时期现状和学生的特点，我们采取了尽可能有效的措施，提高学生的数学认知和应用能力，以利于他们学习和掌握专业技能，打好步入社会或升入高等院校的基础。

2.1联系实际，提高学习兴趣

兴趣是人的特有心理特征,兴趣可以培养,可以训练,可通过刺激来形成。人一旦有了兴趣,就能自觉为之追求。职高数学很多知识与实际生活都很接近，教学中可以找大量实际生活中的例子进行教学。让学生感觉到数学无处不在，让他们知道数学的实用性，从而对数学产生兴趣。例如分段函数的教学中，出租车车费问题，水费问题等都是生活中最常见的，也是学生很熟悉的，学习时可以让学生自由发挥，找到自信，使数学学习变被动为主动。

2.2与专业结合，根据专业进行引导

现阶段，大部分职高学生对专业课非常感兴趣，对公共基础课基本不感兴趣甚至反感。这样，学生要学好数学等基础课也就是不可能的事情了；实际上，正是由于没有学好数学这一门公共基础课，很多学生也无法理解和掌握专业课。

作为数学授课教师，我们首先得将数学在当前学习阶段和今后从事专业技术中的重要意义向学生讲述清楚。在教学中，有侧重地向学生讲解在专业课中涉及较多的章节。例如，在计算机、电子商务等专业则可以重点讲解集合等章节，而对于建筑、电子技术等对力学和电学要求比较高的专业，则重点讲解力学、电学的基础——函数章节。

2.3运用适当的方法突破难点

学习难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。也有些内容既是难点又是重点。难点问题解决不了，学生不但学不会，还会为理解以后的新知识造成困挠。但突破难点也要有针对性。例如由于知识抽象造成的难点，要以形象、直观教学加以突破，由于缺乏基础知识造成的难点，要以“以旧引新，复习”的方法加以突破；由于难点多难度大造成的难点，要采取化整为零、将复杂的问题进行分解，为学生找到解决问题的阶梯，一步步接近最后答案；由于内容相近或相似易混淆造成的难点，要让学生多观察，反复对比，反复训练。

2.4抓住有意向高考的学生，带动学习

近年来，一部分基础较好的学生强烈地希望能到高等院校深造，为此我们学校专门开设了高考班。针对这一基础好、学习愿望强的学生群体，在入学初，我们首先要增强学生的升学意识，鼓励他们认真学习，养成良好的学习习惯，同时进行必要的提高练习，让这些学生在班级中形成一个较稳定的正面学习群体，起好带头作用。在授课时，也可以根据专业特点和高考出题趋势，有目的地进行相关的强化训练，并要求学生对重点章节和个人理解不到位的章节进行针对训练。

作为新时代的中等职业高中数学教师，我们必须本着对社会、家长、学生和教师的职业道德负责，认真分析数学课的特点、专业特点和学生的特点。只有这样，才能引导学生对数学感兴趣并学好数学，打好各专业课的基础，为学生步入社会和进入高等院校深造打下坚实的基础。

（江油市中坝职业高中 罗艳）

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