远程教育课程与小学生英语语言能力的培养

在电子信息科技发达的今天，远程教育作为一种现代教育信息技术，它是集面授、电视、网络教育多种媒介为一体，在不同时间，空间下创造一个师生可交流的虚拟课堂情境，从而实现在远距离中推行教学计划、教学任务、教学环节，以达到传道、解惑、授业、培养造就人才的目的。远程教育课程不再是以线性方式简单组织起来的教科书的电子文本而是超文本方式组织的多媒体教学内容，其知识单元的表现是视频、音频、动画、图形、文本、图象等多媒体元素组成的教学课件，表现形式多种多样，网页、多媒体或Flash形式表现。

一．远程教育的教学优势

由于远程教育充分运用了现代科学技术，使其具有较大的教学优势。

（1）突破了教育依靠传播的“时”“空”界限，使人们原本不能在此时此地听到看到的知识信息，不仅听到了，看到了，而且信息传送的范围更广了，速度更快了，地域更远了，人的各种感官得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。

（2）突破了口语，文学与声象结合，生动形象地展示认识对象：突破教学主题，调动学生多种感官，使教学不易讲清楚和明白表现的问题，得以讲清楚表明，学生听清看明，利于提高教学效益。

（3）连接多种教育媒介，充分发挥教育媒体的作用。

（4）渗透现代科学技术教育，在现代科学技术应用与多维信息工作方式上给学生以潜移默化的影响和导向，促进创造型人才的成才。

二、远程教育对小学生英语语言能力的培养

（1）远程教育培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力。我们英语课堂以唱歌，表演，做游戏贯穿课堂，利用录音机，录像多媒体软件节目，轻松的把学生带入英语学习的环境中去，吸引学生的注意力，使他们真切地感受到这是一堂真正的富有兴趣的英语课，对他产生好奇，那样他们便急切地想知道下面的内容，急切地想了解它。在这样的氛围下学习新知识，新内容，学生学习的兴趣一下子就提起来了，有利于学生自觉参与，主动探究，自主学习。

（2）远程教育对学生识记英语单词能力的培养

远程教育集图形，文字，动画和声效等多种媒体技术于一体，交互或共同出现，能较长时间地吸引学生的注意力使他们的耳、眼、口、手多种器官并用，大大提高了学生的学习积极性，有利于培养学生的观察力，理解能力和思维能力，提高课堂效率。如当讲解食物noodles,fish,meat等单词时，可在单词旁边配以学生感兴趣的实物图片面条，鱼，肉等用动化做出来。这样从单词的外形到内涵同时刺激学生的感官。学生的注意力集中了，自然就容易记牢了。

（3）远程教育对学生听说能力的培养

要培养学生的听说能力就要为他们提供大量的听说机会，在轻松愉快的环境中进行听说训练，并不断提高。远程教育对课堂情景的创设的最大特点就是通过图、文、声、像等直观，动态的变换，创设多种动画，卡通任务，以利于引起学生的无意注意，这很符合小学生的兴趣特点，也很利于他们的听说能力的培养。

a)英语课，孩子们需要大量的机会，在各种不同的情景中进行交流，我们应最大限度的为孩子们创设语境，鼓励他们用英语交流。让学生观看卡通，动画片，反复播放并让学生模仿扮演角色，使学生有身临其境之感，引发直接兴趣，学生就能轻松自如地集中注意力去学习，从而大大提高学习效率。

b)小学生的表现欲很强，其表演能力更是成年人望尘莫及的。通过远程教育，我们把动画画面播出来，让学生配上自己的动作，用自己的语言表达如swim,jump,dance,cycling…把不同的画面展示在大屏幕上，配以解释。请多个同学同时上台表演，并用英语解释自己的动作，这样的表演赛既练习了口语的表达又培养了听的能力。当然在这以前老师要做好提前辅导，用简练的句子表达出来，在加上表情，动作与同学们分享，这样不仅有主题教育，还使他们的听说能力得到了训练。

c)利用说说唱唱，chant,朗诵小诗，猜谜语读绕口令等活动都能培养听、说能力。如在教学中，运用多媒体教经典名曲“Twinkle,Twinkle,LittleStar”这是首英语名歌，可在课件中设置英国的风景画面，随着画面的变换，切入夜晚繁星点点的美景，音乐响起，歌词出现，学生沉浸在美妙的歌声中。

综上所述，对远程教育特点及其在教学上的优势，在对小学生英语语言能力方面的培养的优势的阐述，说明随着社会时代的不断发展进步，尤其是科技的发展，现代教育技术的广泛应用，远程教育这一新教育形式将越显其独特魅力优势，推进素质教育和课堂教学改革的深化。

(江油市花园小学 汤晓蓉)

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