新建教职工团队建设刍议 □绵阳市安州区北街幼儿园马红梅

绵阳市安州区北街幼儿园是新建公办幼儿园，于2021年9月运行启动。作为一所新建幼儿园，教师、保育员、食堂等后勤工作人员均为新聘人员，大家从不同单位或地域汇聚于此，性格、习惯、处事方式、工作状态各异。那么，面对全新的教职工团队，应该从哪些方面入手，加强新建教职工队伍建设，提高团队的向心力和凝聚力呢？

一、熔铸团队，构建集体愿景愿景是一种由组织领导者与组织成员共同形成，具有引导与激励组织成员的未来情景的意象描绘。招聘教职工时幼儿园尚在建设阶段，可能大家对幼儿园的发展充满疑惑，觉得自己的成长充满不确定性。针对这一情况，幼儿园通过前期对老街文化的调研，基于幼儿教育的特点，确立了以儿童为中心的儿童观“万物美好，你在中央”。根据园所面积偏小的实际情况，结合核心素养要求，确立了“育生命自觉，创精品园所”的办园愿景。一是在招聘时，向大家初步讲解办园相关理念，让大家愿意将自己的发展与园所的发展紧密结合起来。二是在招聘后，让一部分教师参与到幼儿园的前期筹备中来，让他们参与园所的文化建设、环境创设、制度制定、课程构建等，和园所一起成长发展，让他们体验满满的成就感，相信并看见未来优秀的自己。三是精心设计全体教职工见面会。在见面会上，管理团队作了以《聚一群人，攀一座山，追一个梦》的主题展示，为大家讲述了园所从选址到装修完成的修建过程，介绍了管理团队的产生、教师团队、保育团队、后勤安保团队的形成，以及各个群体的特点、工作性质。为大家阐释了园所文化，从“北街溯源”、北的隐喻等方面生成“13451”理念系统，即“一个核心、三个维度、四种路径、五大领域、一个目标”。在“让教育自然发生，让孩子成为自己”的核心理念下，在既通向传统、又指向未来的教育中，培养自信生活、自在游艺、自主探索、自由成长的“4z”儿童，追随并看见孩子真的率性、善的包容以及美的辽阔。教职工见面会上，管理团队为每一位教职工佩戴园徽，送上书籍等礼物，还请教职工代表讲话，让大家感受被重视、被尊重，培养他们的归属感和幸福感，让大家在团队愿景的感召下，逐步成为一群有共同价值观，共同使命，共同发展目标的人。

二、多措并举，助力个人发展园所为每一位教师设立个人成长档案，制定符合个人实际的发展目标。开园以来，幼儿园立足新建园所实际，致力于队伍建设、课程构建和管理创新，组织多种形式活动，搭建各种学习平台，多举措提升教师专业水平。一是以学习促提升，加强内外联动。一方面为教师提供外出学习的机会，如各级各类讲座、参观、研讨、赛课等活动，外出培训教师回来后与全体教师进行分享交流。另一方面邀请专家入园指导，进一步夯实理论基础，规范内部管理，提升保教工作水平。二是以理论为指导，抓实教师研训。每周固定时间分组开展教研和集体备课。星期一是全体教师大研训，星期二艺体组研修，星期三保育组研修，星期四大、中、小年级分组研修。除此之外，教师三笔字、简笔画、普通话等基本功训练成为常态；教师讲坛、班主任讲坛陆续开展。三是以实践为抓手，提升专业水平。区角活动组织，半日活动观摩、集教活动展示，这些“规定动作”必须人人过关。区角建设根据各班孩子年龄特点，自选项目、动静相宜、布局得当、可操作性强。半日活动观摩，考量教师教学计划制定水平，怎样将游戏融入孩子学习生活。集教活动通过备课、听评课提升教师活动设计、活动组织、课堂应变、目标达成等各方面能力。专业能力之外，园所定期开展政治学习和师德培训，有效提升了教师的政治素质和师德修养，以党建为引领，引导教职工向真向善向美向上，积极向党组织靠拢。

三、因势利导，发挥非正式群体作用在幼儿园中，有为了完成工作任务而按一定原则设置的正式群体，如党支部、工会、教研组等组织，这些是园所的主要依靠对象。但也有一些共同的因素，成了教职工结合的基础，如相似的岗位，共同的观点爱好，相同的经历背景等等。这一切给他们心理上的接近创造了条件，使他们自由结合在一起，形成“小型社会网络”，即我们所说的非正式群体。非正式群体在个体融入组织过程中承担了重要的中间人任务，也能在融洽关系，推动工作方面产生推动作用。一是创设非正式的交流环境。在一楼和三楼设置了休闲吧台，提供花草、书籍、茶水等物品，便于大家小范围不定时不刻意有机会相聚，氛围宽松，交流轻松，在沟通交流中表达观点，放松心情。二是成立教师社团，如插花社、手工坊、舞蹈队等，把有相同爱好的人聚在一起，请专业老师为他们提供专业指导，进一步促进其深化感情，提高技能，提高生活质量，更好地投入工作，为教育教学工作服务。三是重视非正式群体中的特定个人。每个非正式群体中总有一些佼佼者或引领者，他们的一言一行都影响着群体中其他人的思想和行为。园所领导者要在适当的时机、用适当的方式当众表扬工作优秀者，让优秀的人更受鼓舞，获得成就感，让其以更优秀的状态投入工作，用正能量影响周围的人。对于非正式群体中的引领者，要适时适度、以适当的方式与其进行交流，引领其更好为园所管理服务。

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