特校教师杜琳梅：微笑是最好的沟通语言

杜琳梅（右）微笑着给学生点赞。

“有没有人用‘传’字组一个词？”5月6日，在仁寿县特殊教育学校八年级一班的课堂上，语文老师杜琳梅微笑着提问。一片寂静后，全班15个学生没有一人回答问题，课堂一度陷入暂停状态。

这不是杜琳梅遭遇的第一次课堂尴尬。事实上，在特校教课的5年里，这样的事常常发生。

毕业于四川师范大学文理学院的杜琳梅，本应从事普校教育。不过，受特校教师父亲的影响，她最终也选择了当一名特校老师。

入校第一天，杜琳梅就遭遇了课堂冷场的尴尬。此后，面对这群特殊的学生们，她想尽各种办法跟学生沟通。有学生听不懂课堂内容，她就微笑着不断重复，把句子拆分成词组，“掰开揉碎”了讲；有学生不会握笔写字，她就微笑着手把手，从一撇一捺教起；有学生上课不敢举手回答问题，她就微笑着鼓励，让学生放松情绪……

同时，杜琳梅还十分关心学生们的生活，既当老师，又把自己当作他们的妈妈。刚到特校时，班里有个智力残疾的女生正处于青春期，家里只有外婆照顾她。老人每天照顾好孩子寝食，却不懂怎么教她应对生理发育。胸部发育没穿内衣、月经来了弄脏裤子……杜琳梅发现后，给学生买卫生巾、新内裤，教她使用方法；又跟孩子外婆沟通，让她多关心孙女……如这样贴心关怀学生的事例，在五年中时常上演。而也因此，随着时间流逝，孩子们逐渐和这位爱笑的老师建立起了信任，师生间的沟通也越来越顺畅。

“老师，‘六一’儿童节快到了，我要给你准备一份礼物。”当天采访快结束时，一位学生突然找到杜琳梅，向她透露了自己即将实行的小计划。“可是儿童节是你们的节日呀，应该是你们收礼物才对。”杜琳梅哈哈笑着，摸摸孩子的头。

“他们上课被提问时沉默，其实不是不回答，而是多半没听懂问题。”杜琳梅说，班里的孩子都有智力残疾，对学习的认知和理解远远低于同龄的普校学生，往往一学期下来也难以见教学成效。因此，给这群特殊的孩子上课，必须要耐心细致，让孩子们能够“细嚼慢咽”，真正听懂。“虽然孩子们的智力发育不够好，但是只要对他们好，他们一点一滴都会记得。你对他们微笑，他们也会回报以真心的信任。”

新闻推荐

江口沉银三期重大考古发现 “蜀世子宝”世子金印 全国首现 国宝出水 10多斤重，国内仅此一枚

第三期发掘现场金印出水处堪称张献忠宝藏的“金窝子”第一次发掘面积约2万平方米，出水文物3万余件，证实了张献忠江...

仁寿新闻，有家乡新鲜事，还有那些熟悉的乡土气息。故乡眼中的骄子，也是恋家的人。当我们为生活不得不离开仁寿县而漂泊他乡，最美不过回家的路。