实施阳光教育 打造幸福校园

实施阳光教育 打造幸福校园

——记四川省仁寿县北斗镇小学

四川省仁寿县北斗镇小学校始建于1950年，位于仁寿县东部，与资中、资阳交界，是一所具有鲜明办学特色的农村小学。学校现有32个教学班，学生1174人。在编教职工80人，高级老师11人，一级教师35人，二级教师34人。本科学历26人，专科学历51人，中师生学历3人。市级骨干1人，县级骨干4人。

一个学校要持续发展，教学质量是学校工作不可缺少的核心和生命线，是教育教学工作的重中之重，并且教师队伍的成长也是很关键的。魏正勇校长自2013年担任北斗镇小学校长至今日，已经是第6个年头了，他看到学校教师队伍老龄化严重，决定改变这个问题，促进教师队伍年轻化活力化，让学校的各方面正常运转且向前发展。学校陆续新进了17个新教师，并抓好部分教师专业化的成长，对教师进行专业化的引导。

一、教育拒绝单一，发展理应全面

他山之石，可以攻玉，为促进教学相长，魏正勇校长带领教师到其它学校观摩学习，如眉山一小、眉山东坡小学、仁寿县师范附属小学等学校。他发现这些学校很注重学生的全面发展，足球、篮球、音乐、美术、舞蹈等，让学生在学习课本知识之余，还有其它的兴趣爱好。他深知，小学生在其学习过程中养成良好习惯很重要，若要做到真正的成功，还需要培养学生健全的人格。而培养学生健全的人格需要从提高学生自身的综合素质开始，这不仅仅是学科的单方面发展，还需要全方面的共同发展。

以体育来说，在过去的教育形态里，体育就是一个“豆芽科”，大多数学校都没有真正上好体育课，甚至被其它科任老师占课。而实际上学习好的根本是身体，崇尚团队精神，配合默契，全面发展应该先从运动做起，只有让生命充满了健康，生活才是一片灿烂阳光。

竞争是体育运动的重要部分，也是体育文化的典型特征。体育能使学校充满活力，学校因体育勃发生机，让激情迸发，为生命喝彩。学生在从事体育活动过程中，会遇到各种困难、伤害和伤病，学生只有克服了它们才能真正享受体育运动的快乐。而在这个过程中同时也锻炼了学生坚强的意志，即使是一场简单的篮球比赛，运球投篮要经过无数的练习，好比想在社会上找到一个立足之处，需要有足够的知识储存；而传球又需要纵观全局的眼力，找准时间，以及伙伴之间的相互信任，这些都是立足社会所需要的。而这些，都是语数外等学科不能给予的。

因此，近年来，北斗镇小学始终坚持健康第一，把体育运动作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

引进的教师，各专业的都有。魏正勇校长尤其对3名体育老师的工作寄予厚望，他们都是专业老师，具有专业的技能，把学校的体育课上得有声有色。他说这三位老师都是有爱心、责任心，专业技能强，有强健的体魂，自己进步并能带动学生进步。用他的话说，遇上他们，是北斗小学孩子们的福气，也是学校的幸运，他们就是学校的宝贝。

为了保证学生的体育时间，学校坚持让学生每天锻炼不少于1小时，通过大课间、体育课、专题研究足球、篮球课等方式，加大足球、篮球相关知识、技能的普及力度，体育课俨然已成为学生最喜欢上的课之一。该校一直致力于培养学生“终身体育”的意识和能力，力争将校园体育文化打造出自己独特的气质。体育运动不仅能锻炼学生体质，又能培养学生良好的团队合作能力和强大的抗挫折能力，使他们具备较强的社会适应能力，真正意义上做到全面发展。

二、带好体育队伍，走特色创亮点

增强体质，促进学生身心健康是学校体育的根本目的，也是学校体育的本质功能。参加体育运动和锻炼可以促进学生的生长发育，提高学生的体质。众所周知，体育文化的一个重要组成部分就是规则，学生在从事体育活动过程当中，就要遵守比赛规则和游戏规则，若违反规则就要受到惩罚或者谴责，在这样的体育文化中，学生自然会懂得要学会约束自我不正当行为的道理，从而达到教育育人的目的。所以不可小觑体育文化的作用，它对实施体育教学、培养学生的运动兴趣、促进学生身心全面发展、树立学生的终身体育意识具有巨大的作用。而且，参加体育运动也可以调节学生的心情，丰富学生的学习生活，这对学生心理的健康和提高学生的学习效率是极其有利的。

学校为了更加深入地推进体育活动，强健学生体魄，提升学生综合素质，打造健康向上的“快乐体育”特色文化，大力开展“阳光体育活动”，培养孩子们积极向上的体育精神和健康意识，让体育运动在校园生根发芽。

在刘桃等三位体育老师的努力下，组织了足球队，篮球队，孩子们都踊跃参加。学校鼓励学生积极参加比赛，体验一下真实的体育精神。今年唐老师带队参加县上的篮球赛，比赛现场，小队员们个个生龙活虎，每球必争。场上队员展现球技、奋力拼搏，场下观众大声助威呐喊，现场的气氛被一次次“点燃”。最后以3分之差输给了城北小学，最终获得了三等奖。参赛的孩子悄悄落泪，而看着他们在赛场上尽情挥洒汗水的魏校长也被他们这种集体荣誉感感染，背过身去抹了抹眼泪。

在大家心里，这场比赛已无关输赢，重要的是孩子们在活动过程中体会到了为成功奋斗的乐趣、意志、精神、品质。更重要的是学会了“赢得起，输得起”这更为重要的人生道理。

三、体育教育熏陶，运动文化渲染

一位哲人曾说过：“播种一种思想，就会收获一种行为，播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就会收获一种个性，播种一种个性，就会收获一种成果。”文化具有育人的功能，校园是学生学习和生活的主要空间，校园文化是学生主要接触的文化氛围。而体育文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。提高学生的积极性、主动性和创造性，丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化。

学校利用橱窗文化，让学生了解体育的有关知识，让他们了解足球的渊源，起源于中国，春秋时期的“蹴鞠”活动就是有史料记载的最早的足球运动。了解到奥林匹克精神中的 “更快、更高、更强！”“团结、友谊、进步！”“重在参与”“公平竞争”等，让他们深深感受到体育的魅力，从而爱上体育，提升兴趣。

学校还通过体育节这一学生自己的节日，让师生通过参与校园体育文化活动，培养他们团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素质教育的全面贯彻实施。

为了让更多的孩子多样化发展，学校采取了这样一项措施：利用课后时间，每周两节课，任选一科，发挥自己的特长，培养学生的爱好，每位同学至少要有一门特长，兴趣培养了，有的孩子可能会一直走下去，达到终身发展。

教育不仅仅只是书本与课堂，还有阳光与操场。只有全面发展才是教育的目标，也是成功教育的根本。

往昔峥嵘岁月稠，感今朝教育路漫长，北斗镇小学全体教职工们正以崭新的姿态，博大的胸怀，勇立时代的潮流之上，为培养符合时代需求的人才而努力着，这是他们对教育的践行，也是对教育使命的坚守！

张艳红

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