雷建英一直行走在关爱留守儿童的路上

雷建英致力于关爱留守儿童。

2012年10月29日，本报以《雷建英：为教育事业奉献青春和热血》为题，报道了雷建英的事迹。

作为一名人民教师，她牢记让每一个儿童都享受平等教育的责任，倾心关爱留守儿童，并积极探索实践，开创了留守教育先河。

人物故事

青神县是一个劳务输出大县，因父母外出而留守家中的孩子儿童不在少数。2001年，在该县长期从事农村初中教育的教师雷建英开始关注这一弱势群体。此后，从课题研究到教育实践，她构建了“学校—家庭—社区—留守学生教育保护网络”的工作模式，探索出以“五·五工程”（学生“五自”能力培养，教师“五心”教育，学生“五个一”活动，教师“五个一”活动，留守学生家长“五个一”要求）为载体的留守学生教育模式，有效地促进留守学生健康成长。

与此同时，雷建英勇立潮头，深入探索，开创了留守教育先河。2004年，由她主创的“未成年人思想道德建设”工作创新案例《破“留守学生”德育之难题》参加中国精神文明网创新奖评选活动获得第六位。2005年，她两次出席全国农村留守儿童工作会并作专题发言。2006年2月，她与青神县妇联合作的“农村留守儿童教育保护”项目在全国975个申报项目中脱颖而出，成为亚洲开发银行指定资助3万美元的项目；同年9月，促使“四川省农村留守学生教育管理经验交流会”在眉山举行。

2008年2月，雷建英应邀出席“2007中国十大经济女性年度人物揭颁典礼暨第五届中国经济女性发展论坛联谊酒会——公益之夜”，现场获赠2.5万张“大学府·一问通”学习卡。该卡价值1500万元，惠及全县2万余名学生。此后几年中，她先后获得眉山市劳动模范、四川省未成年人思想道德建设先进个人、眉山市第四批有突出贡献的拔尖人才等荣誉。

如今，雷建英已退休离开教师队伍，但她对留守儿童的关注却并未减少。她说，留守儿童的教育问题是目前教育的重大问题，但只要大家携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童这个弱势群体，就能给孩子一个灿烂的蓝天。

心里话

生活的困境和对父母的思念夺走了留守孩子本该拥有的快乐童年。而因为父母长期不在身边，部分留守学生还出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等突出问题，令我十分心疼。在担任青神县南城镇初级中学教师工作时，能献出自己的一分力量，帮助留守儿童快乐成长，我感到非常荣幸。

真爱就像一条船，乘上它就会冲过激流险滩；真爱就像一双手，握着它就有力量；真爱就像一团火，靠近它就不觉得寒冷…虽然现在已经没有担任教师，但我会一直关爱留守儿童。而我也相信，“爱心助成长，留守不孤单”，有了真爱的笼罩，有了全社会的共同参与，留守学生就不会孤单，不会害怕。

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