“双减”后的眉山校园： 减负提质 为孩子开启更美好未来

精彩的篮球比赛。举行“聚焦作业管理 优化作业设计”研讨会。孩子们参加经典诵读。《饕餮眉山》

大北街小学4年级3班 作者：杨锦晰 指导老师：何静《筝筝（蒸蒸）日上》

大北街小学4年级3班 作者：张怡萱 指导老师：何静东坡小学，孩子们参加社团活动。

“双减”政策落地后，眉山市各中小学校充分发挥教育主阵地作用，转变思路、创新举措、拿出实招，用丰富多彩的形式，推动“双减”工作扎实有序开展。

近日，笔者走进眉山市部分学校，感受“双减”政策为学生们的学习生活带来的新变化。

□余毅

实验初中 减负不减质，奏响“欢乐颂”

当3月的第一缕暖风吹绿东坡区实验初级中学操场的新芽时，洋溢青春与活力的篮球比赛又如约而至了。班班见面，人人参与，每天四场比赛同时举行。场上，笑声、加油声奏响了一曲生动的“欢乐颂”。

“我非常喜欢打篮球，就报名参加了篮球社团。现在作业少了，能够有更多时间做自己喜欢做的事，特别开心。”学生邹金良高兴地说。

走进学校舞蹈社团，孩子们跟随音乐尽情舞蹈，露出花一样的笑脸。

美术社团里，孩子们画校园，画春天，画心中的梦想。

棋艺社里，大家布兵摆阵，见招拆招，进行着激烈“拼杀”……

该校相关负责人祝丽霞介绍，开设社团是落实“双减”政策的一项重要举措。学校充分用好课后服务时间，利用教师特长，结合学生成长需求和学校办学特色，开设了浩瀚棋艺社、七彩阳光美术社、轻舞飞扬舞蹈社团等18个社团，以辅导学生学业为主，社团活动为辅，促进学生全面健康发展。

“我们支持孩子参加社团活动，也鼓励孩子多读书。有空就会带孩子去书店、图书馆走走。”该校学生家长李浇介绍，“双减”之后，学生自主安排的时间多了，中考的压力却没有少，如他一般的不少家长的忧虑更多了。对此，学校发放了《致家长的一封信》，在学校微信公众号、视频号等开展“双减”政策普及工作，提高家长对“双减”政策的知晓率，消除家长心理顾虑。

同时，该校还通过召开家长会、进行专项家访等形式，多渠道、全方位家校携手，让“双减”更好地落地，助力孩子更好地成长。

“课堂是学生获得各类知识的主要场所，让学生在课堂上学会、学足、学好，是‘双减’工作能否取得实效的关键。”“我们要科学布置分层作业、弹性作业和个性化作业，体现学生的个体差异和多样化学习需求。”……课间，初一年级办公室里数学备课组长张汉容正和同事针对如何做好“双减”工作进行讨论。

自“双减”实施以来，实验初中坚持致力于打造高效课堂，不断提高教师教学水平，聚力狠抓教学工作，力争增效促进发展。该校每学年聘请各级专家到校作专题指导；新老教师结对，以老带新；各年级、各备课组每周开展一次集体备课会……全校教师努力探索，创新方法，不断加强学习，丰富知识，有效提高教育教学质量，真正做到“减负”不“减质”。

与此同时，为全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，学校健全了作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间、积极优化课堂结构，提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”的模式，鼓励布置分层作业、弹性化和个性化作业，给学生设置选择权利，满足不同学生的需求。

“双减”政策奏响了校园的“欢乐颂”，也让家长乐在心中。许多家长表示，孩子课业负担减轻后，对学习更感兴趣，并且愿意探索一些新知识。作业能够在老师的指导下完成，家长轻松不少。

眉师附小 减负担提质量，打造校内高效课堂

“在加法里，交换两个加数的位置，和是不变的。那在乘法里，交换两个因数的位置，积又会怎样呢？”……近日，在眉山师范学校附属小学（以下简称“眉师附小”）三年级二班的数学课堂上，“数学我分享”环节正如火如荼开展着。在这个环节中，原来的机械做题被转变成孩子们对数学知识和数学文化的主动认识与探求，提升了孩子们的学习兴趣，增强了学习积极性，核心素养也得到了促进和培养，真正实现了“减负增质”目的。

伴随着“双减”政策的落地，眉师附小从深层次提升孩子的综合素质，促进孩子健康成长。其中，结合学校特色，形成了“学校主管——年级主导——班级主动”的“三主”管理实施模式。班级各项小举措应运而生：一年级五班的“图文过周末”、三年级二班的“数学我分享”、四年级五班的“课前三分钟”……一系列具有班级文化特色的小举措丰富了学习的内容和形式，有力促进了“双减”落实。

“为学生减负同时，在教学质量上作‘加法’。”眉师附小校长陈曦认为，“双减”不是减学，而是促进高效且有质量的教；“双减”不减责任，不减成长，而应在每一节课上提高教学效率与保证教学质量。对此，学校发挥教育主阵地作用，聚焦课堂要质量，让学生在学校就学足学好进行了有益探索。

提质，既要提教育教学质量，也是提升教师素质和教学能力。学校落实教研备课改革，抓实教研活动开展。“自主学习——合作探究——展示交流——拓展提升”的贤雅课堂深度学习模式，注重启发式、互动式、探究式、社会化教学，让学生在校内学足学好，从而全面提升教育教学质量。师徒结对，优秀教师带头研课磨课，青年教师汇报课、邀请研培中心教研员把脉常规课堂教学等形式，提升教师业务能力、教学质量和水平。

科学合理的作业，可以让学生温故而知新，也能帮助教师检测教学效果、精准分析学情。如何发挥好作业的教学功能，又不让学生有过重的作业负担？

“我们做好作业统筹管理的同时，推行个性化作业设计，加强日常作业整体设计，注重整合学科，加强与德育、美育、体育、劳动的融合，提高作业厚度与维度。”教科室主任彭小强表示，通过分层作业、严控作业完成时长，既让所有学生能在规定时间内完成作业，也让不同层次学生都能“吃得饱”。

课外活动铃声响起，眉师附小的校园里沸腾了。趣味足球、炫酷街舞、阅读分享……20余个艺术社团为孩子们提供了放飞自我的空间。

“这一学期，我们在原有社团的基础上，共组建了体育、舞蹈、阅读、器乐等8个大项20余个艺术社团，每天的托管课由各社团开展培训活动。以丰富的社团活动培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣，注重发展学生的个性特长，提升学生的综合素质。”看到参加活动的学生们兴高采烈，陈曦脸上也是掩不住的笑。

据悉，接下来，该学校将继续积极探索新思路、新方法，在提高教育教学质量、作业管理水平、课后服务水平等方面多下功夫，使“双减”工作更有温度、更有质量，让学生在轻松的氛围中增长知识、提高能力，让他们在快乐的环境中健康成长。

东坡小学 “双减”赋能助成长，传统文化润童心

草长莺飞春分到，文化传承正当时。3月20日，是二十四节气中的春分，东坡区东坡小学开展了“逐春风 唱春意迎春分”主题活动。

活动中，孩子们通过春分立蛋、吟春诵春等形式，走近春分，了解民俗。如一棵棵小树，在传统文化的滋润中，向下扎根，向上生长。

如何深入理解优秀传统文化教育的育人价值？“双减”背景下，学校如何推进优秀传统文化教育？

作为首批四川省青少年优秀传统文化传习基地，东坡小学自“双减”工作实施以来，一直努力实践，让传统文化滋润童心，多维育人助力孩子全面发展，让文化自信和爱国情怀渗透孩子们的心间。

“中华优秀传统文化是中华民族的‘根’，是最深厚的文化软实力，是新时代进行青少年道德建设的重要思想养分。我们学校以‘东坡’命名，也充分利用‘三苏文化’教育资源，组织编写特色校本读物，探索开设一批校本课程。”东坡小学校长杜科说，学校先后编写了《我爱苏东坡》《东坡诗词微读本》《东坡诗词诵写画》等读物，让学生了解苏东坡，热爱苏东坡，学习苏东坡。

有这些传统文化读物来助力学校“双减”工作，减去的是孩子们单一枯燥的学习内容，增加的是孩子们对传统文化的热爱，增强文化认同和自信。学生心中有力量，前行自然有方向。

在东坡小学，每周一清晨，各班级都会进行经典诵读展示，诗书魅力为孩子们开启了元气满满的一周；每天中午，全体师生跟随广播，诵读《东坡诗词微读本》中的经典，朗朗书声响彻校园；每学期的年级经典诵读比赛，人人都是诵读主角；每天回家的“日有所诵”，让家庭作业轻松有趣……

“学生的书面作业少了，有了更多自主阅读时间，各种经典诵读活动，促使他们更有兴趣、更有动力去了解和学习传统文化，为同学们以后的语文学习奠定坚实的思想基础。”该校教师李艳萍说。

丰富的诵读形式，减去的是孩子们繁重的课业负担，增加的是孩子们的阅读积累、语文素养，还有无穷的学习乐趣。正所谓“减负不减质”。

为了丰富校园文化生活，提升学生的综合素养，东坡小学利用课后服务时间开设了传统文化社团活动。在充分利用本校师资基础上，外聘区域内书法绘画名家、传统艺术达人担任课后服务社团指导教师。戏曲、中国象棋、国画等涉及琴棋书画等方面的20多个社团，丰富了学校课后服务活动内容，增强了学生对中华传统文化了解和传承。

“我家女儿对戏曲感兴趣，说是在社团活动中认识戏曲中的生、旦、净、末、丑各种艺术形象，学唱腔、练技能。”

“我家孩子参加了书法社团。他回家常跟我们说练字需要持之以恒，日积月累，可以磨炼人的意志，陶冶人的情操，增强人的审美能力。”

家长们纷纷点赞，传统文化社团丰富了学生的生活体验，提升了学生的审美能力，增强了学生传承中华传统文化的责任感与使命感，也让学校的课后服务活动更加丰富多彩！

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