浅谈开发区公立小学体育教育 东坡区富牛镇中心小学 石刚

本文的开发区是指人民政府允许设置的经济技术开发区，原来的城市边缘的农村地区，在较短的时间通过城镇建设改变为城市。本文的小学指的是开发区的公立小学，也是在较短的时间通过硬件的建设由农村小学提升为城市小学，但沿用以前的老师，没有从外校选调教师。此类学校必然和老城区小学有很大的差异，各学科的教学也有不同。现就此类学校的体育课课堂教学研讨一下。

一、开发区的公立小学体育课的地位

（一）教学大纲的要求：小学体育教育是学校教育的重要组成部分，6—12周岁的小学生身心发展快速，由于现代信息传媒的多元化，导致孩子接受新事物的途径很多，但由于学生年龄小，辨别能力和选择能力的相对不足，所以对高质量的体育教育需要学校对体育教学管理做出改变，适应新时代的要求，为学生今后的体质健康成长、素质的全面提升打下基础。

（二）开发区公立小学体育课在学校中实际位置

不得不说，原农村体制下的体育教育，无论是从师资力量、还是从理论水平，都和原城市小学相比有太多的差距，主要体现在教学理念、硬件应用，师资力量、考核评估的一系列学校管理的差异。

二、分析开发区的公立小学体育课现状

1.办学理念的不足

农村小学体育教育存在的主要问题是，“重智轻体，偏重书面的成绩”的观念还主导着学校的发展方向。特别是由于学校绝大多数体育教师是兼职教师，符合实际现代体育教学理念匮乏，教学观念更新相对滞后。尤其在逐渐高涨的安全压力下，小学体育教育基本取消了强对抗游戏和大运动量的活动，导致教师的校内体育教学，达不到教学大纲的要求，小学生在校内的体育运动量严重不足。

2.硬件投入的缺陷

体育教学设施两极分化严重，一方面老学校体育教学设施简陋，缺乏体育器材，缺乏标准的场地和场馆，达不到《义务教育学校办学基本标准》。另一方面是即使配齐体育器材和场地后，学校体育教师却不愿使用，导致大量的体育器材和场地使用不足。

3.师资力量不足

开发区公立小学由于体制的原因，常常导致体育专业体育的教师没有按3：1的班师比配置。因此，绝大部分兼职体育老师专业不熟练，体育课教学质量低，即不利于学生身体素质、集体荣誉感的发育，又导致部分孩子失去了今后往体育特长生的成长的可能。

4.教学内容和方法，缺乏现代信息技术的支持

小学体育教学缺乏现代信息技术的支撑，教学内容和手段枯燥，教学过程强调学生体育知识和体育技能，强调学生意志力的要求，轻视情绪体验，难以适应学生的心理需求。

三、开发区体育教育改进对策

（一）因地制宜，结合学校实际设立学校特色

1.硬件不足时，利用学校地形进行场地建设，利用生活中的废弃物自制体育锻炼设施。比如说易拉罐、塑料瓶子，都可以用来做投掷运动器材；室内运动可以引进棋类、健身操等运动，带动学生积极参加。

2.场馆建设到位后，逐步完善大型运动，篮球、足球、乒乓球的队伍的建设。

（二）创造竞争的教学气氛，完善信息技术的使用

1.教师的对教学内容传授水平决定教学质量高低，学校管理中，既要给教师加压，把仅仅的“好玩、安全的课”转变为学生综合素质培养的课，形成良好的竞争合作关系，又要给老师减压，帮助他们利用现代信息技术，降低教师教学难度。现在对小学生的身体安全的强调以及学生安全设备设施的投入不足，导致课堂教学和课外活动中大负荷和难度较大的体育动作的基本停止，体育教师可引进运动手环，监控学生心跳、血压等指标，从而科学规划学生练习密度、强度的训练，确保学生安全。

（三）学校常规和课外活动体育知识的应用

结合学校实际情况，经常开展种类多、趣味强，适合小孩子的各类活动，培养孩子自愿的运动，爱好锻炼的习性。 

1.重视课间操。播放学生喜欢的背景音乐，再结合做操、跑步，游戏的转换，使大课间操轻松愉快，提高小学阶段6岁到12岁的孩子的注意力，养成学生喜欢课间操，喜欢集体锻炼的风气。

2.加强现代信息技术的应用。诸如“投掷”“跳高”“跳跃”“广播操”等课堂教授中，教练由于发力迅速，完成动作时间短，学生很难理解，可以通过电教媒体等演示的方法，将“预备”“发力顺序”“失败原因”“安全防范”等流程清楚地呈现给学生，让孩子在短时间内便能够操作相关的动作要领，并很快地参与到实践训练活动中。

（四）注重学生情绪体验，养成自觉运动习惯

教师教学过程中注重学生情绪体验，养成孩子自觉运动习惯。培养孩子合作能力和集体荣誉感，通过集体荣誉让小学生获得强烈的情绪体验和满足；培养孩子安全意识，充分的热身运动、必要的安全器械、学生安全运动的意识，良好的组织纪律都是有效预防伤害事故的保障。

四、重视学校体育教育与家庭体育教育的合作交流

家庭教育是学校教育和其他教育的基础，家庭教育是学生人格的养成的关键。学校体育教学同样离不开家庭教育的协助，但“重智轻体育”是家庭教育的普遍问题。因此，体育教师要通过家长学校，家校联系等方式，通过举办知识讲座，小手拉大手、运动竞技等方法与家长及时沟通信息，正确引导家长。统一意见，形成共同监管孩子科学的锻炼，科学休息，形成良好的体魄，为升入高一级学校打好基础。

五、建立完整的学校体育评价体系

开发区小学在体育教学管理中，缺乏细致完整的体育教育评价体系，多的是对体育技能和体育卫生知识的考察，忽视了体育教学对学生德育教育养成方面的评价。体育学科，就是要在现代的信息技术教育大背景下，“弘扬高尚师德，潜心立德树人”，培养学生健康体魄和高尚道德情操。

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